毕业设计（论文）开题报告
课题名称：
中小学音乐教师在新课程标准中
——应具备的素质和能力
学生姓名：
系 别：
音 乐 系
专 业：
音 乐 学
指导教师：
一、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义：
在我国，中小学音乐教育经历了漫长的发展阶段，直至建国后才逐步成熟并取得了较大的成果。但是，现行的音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已经不能适应素质发展的要求。在XX年，国家教育部制定并颁发了《全日制义务教育音乐课课程标准（实验稿）》，还有国家基础教育《音乐课程标准》的成功研制，依据《音乐课程标准》编写的新教材的启动、使用，体现新课程理念的教学的实施，像一股股清新的风吹进了中小学校园。音乐新课程不仅对传统音乐教育造成了巨大的冲击，更是给学校的音乐课程带来了全新的变化。
选题依据：根据《新课程标准》的要求。《新课程标准》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多采，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
选题的意义：《音乐课程标准》不仅就音乐教革的精神和定位做了明确的规定，而且就课程目标、内容标准、事实建议等做了详细的阐述。它充分体现了新课程的审美性、互动性、实践性、综合性、创造性和人文性，同时也为未来中小学音乐教师的角色做了明确的定位、首先音乐教师是文化的传播者，其次，音乐教师是课程资源的重要组成部分，再者，音乐教师是课堂的组织者，知识技能的传播者。那么，作为教师，应该具备怎样的能力结构？应该如何去适应时代的要求转变观念和角色？如何更新自己的知识与技能？如何提升自身素质及修养？这就是我接下来要研究的问题。
二、研究的基本内容，拟解决的主要问题：
1. 转变观念和角色
（一）对传统教师观念与角色的反思
（二）确立现代教师观念
（三）确立现代教师角色
2. 更新知识与技能
（一） 当前我国音乐教师知识与技能结构的弊端
（二）新课程对音乐教师知识的要求
（三）新课程对音乐教师技能的要求
3. 提升素质及修养
（一）敬业精神与职业风范
（二）思想修养与人格魅力
（三）专业素养与业务能力
三、研究的步骤、方法、措施及进度安排：
1 研究步骤
（1）依据论文参考题目查阅资料
（2）根据对搜集到的资料的阅读，构思论文呢提纲写出开题报告
（3）根据选定的论文题目继续进行资料收集与分析
（4）进行论文撰写
2 方法及措施
（1）到图书馆或网上查阅相关资料和相关文献
（2）与同学相互讨论
（3）请教论文指导老师
3 研究工作进度
四、主要参考文献：
1 中华人民共和国国家教育委员会 《音乐教学大纲》 人民教育出版社
2 金亚文 《初中音乐新课程教学法》 高等教育出版社
《小学音乐新课程教学法》 高等教育出版社
3 曹理 何工 《音乐学科教育学》 首都师范大学出版社
4 曹理 《音乐学习与教学心理》 上海音乐出版社
5 朱则平 《全日制义务教育音乐课程标准教师读本》 华中师范大学出版社
6 朱慕菊 《走进新课程 与课程实施者的对话》 北京师范大学出版社
7 吴斌 《音乐课程标准》 人民音乐出版社
五、指导教师意见：
签名：
六、教研室意见：
签名：
注：此表由学生本人填写，一式三份，一份留系里存档，指导教师和学生本人各保存一份。
