1.亲子教育
青少年是社会中一个特殊而重要的群体，他们正处于由幼儿向成人转变的时期，此阶段是青少年积累知识、培养能力的重要阶段，也是形成其人生观和世界观的关键时期，所以目前国家和社会已把青少年教育作为社会发展的重要课题。
1.1青少年教育的三个方面：家庭教育、学校教育和社会教育
家长是孩子最好的老师，不仅在智力启蒙中起到关键作用，而且在潜移默化中培养孩子的习惯、塑造品格，这是百年树人的起点和重要基础。
学校教育是与社会教育相对的概念，即受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。
社会教育指一切社会生活影响于个人身心发展的教育;狭义的则指学校教育以外的一切文化教育设施对青少年、儿童和成人进行的各种教育活动。
1.2社会教育与家庭教育、学校教育的结合
现代素质教育的核心是以提高青少年综合素质为目标的教育模式，重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，而这项系统工程就不仅仅是学校教育所能承载。因此，将青少年的家庭教育、学校教育和社会教育有效结合，在促使人的发展的更具完整性和全面性方面，就显得日益重要。
1.3亲子教育
在现代生活节奏加快和环境压力增大的情况下，家庭教育普遍呈现出现重智力，轻情感和良好习惯培养的现象;还有不少父母因繁忙的工作，忽略了对孩子的家庭教育，而将希望寄托于学校教育，但学校教育的普性教育无法满足更多家庭不同的需求，同时家庭角色的弱化和缺失也不利于青少年形成健全的人格。
为解决上述问题，倡导父母与孩子同乐的“亲子教育”便迅速发展：其核心内容是通过一定的教育手段，使父母与其子女共同学习、分工配合获得知识和情感的体验和收获，在此过程形成良好的亲子关系。与一般意义上的家庭教育不同的是，亲子教育是一种特殊的、专业化程度较高的新型教育模式，同时需社会教育和资源的大力支持即社会教育是现代家庭教育的基础，亲子教育则是家庭教育的保障。从这个意义上来说，亲子教育是社会教育和家庭教育结合的产物，并能对学校教育进行有效补充和延伸。
而目前，社会普遍开展的“亲子教育”仅以早教为重点，针对幼儿的早期智力开发较多，但缺少对青少年成长各阶段的情感培育、个性发展、禀赋和潜能开发的持续性和系统性。科学、系统的“亲子教育”亟待完善和发展。
2.科技馆在亲子教育工作中的作用
2.1科技馆教育工作特点
作为实施“科教兴国”战略和提高公民科学文化素养的基础科普设施，现代科技馆(科学中心)肩负着四个重任：向公众普及科学和技术知识、传播科学的思想、倡导科学精神和提高科学素养。
其中，科技馆教育的核心和价值――针对全民尤其是青少年开展对科学知识的探究和科学理论实践、并注重其体验过程，则是对学校教育的重要补充和必要延伸，同时也是社会教育的重要组成部分。
2.2科技馆开展亲子教育的优势
科技馆教育重在人文修养、知识教育、实践探究与情感体验四者合而为一，而不是单一的知识传输，同时具有丰富的资源优势，这成为了开展亲子教育的良好场地。
2.2.1公平性
科技馆是面向全社会的公益性科普教育机构，公众平等享受其教育资源、教育机会。同时，科技馆向社会免费开放将使更多人有机会走进科技馆，接受科普教育和参与科学文化交流活动。
2.2.2多样性
科技馆教育不以知识传授为主，而是鼓励公众在动手实践的基础上，激发兴趣、启迪思维，强调探究过程而非结果。
科技馆的科普教育形式也十分丰富：如科教展览、科学实验、科技培训、科技制作和开展各类主题科普活动等均针对不同年龄层次和认知水平，实施个性化教育，并通过不断地拓展内涵、丰富形式，营造有趣、愉快的环境和氛围，努力使每个参与观众特别是青少年都能从中挖掘自己的闪光点和潜能力。
2.2.3 社会性
科技馆不仅是普及知识、提高公众科学文化素质的社会教育设施，也是体现我国科技、文化和社会发展形象重要窗口，同时也是青少年课外实践基地。其优势在于借助更多社会资源，尤其是与学校、学会、科研单位和企业紧密合作，并利用自身现有的设施条件以及社会的人力、物力和财力打造资源共享的交流平台，使更多人共享发展成果。
科技馆开展的各类互动展览和教育活动，使专家学者及社会公众能够广泛参与，也受到社会的普遍欢迎。
