一、指导思想
坚持以邓小平理论和党的xx大精神为指导，努力实践“三个代表”，以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，有效开展初高中新课程实验工作。坚持“德育为先，教学为主，育人为本”原则及“以人为本,以德立校,质量兴校,科学发展”的办学思想，创新运行机制，实行科学管理，改善办学条件，强化队伍建设，促使教育教学质量不断跨上新台阶，实现我校各项工作又好又快发展。
二、组织领导和活动安排
我校高度重视县局开展“教育改革与管理示范校建设”的活动，根据文件的要求，<莲山 课件 >成立了以校长为组长的活动工作领导小组，以文件精神为指导，结合我校实际，制定有效、可行的活动方案。学校分别召开行政会和教职员工大会，传达有关文件精神，并提出了我校开展此项活动的要求。学校在校内通过横幅、板报、广播、会议等形式进行宣传，也要求教师在课内外，通过各种形式，如班会课、宣传栏、黑板抱、家长会等广泛宣传、发动，让学生、家长、社会明确我校开展此项活动的目的和意义。在活动的开展过程中，学校将认真组织活动的实施，加强管理与监督，并将根据要求进行考核验收。
三、主要措施与做法
(一)加强教师队伍建设，提高教师整体素质
1、发挥班子表率作用，凝聚办学力量。努力建设一支政治素质高，业务和管理能力强，开拓创新，和谐向上，廉洁高效，乐于奉献，作风过硬的队伍，充分发挥好“火车头”的作用。（1）和谐型：学校领导班子队伍，学科结构合理，搭配协调，队伍团结和谐，开拓创新，是一支和谐型队伍。（2）学习型：要求班子成员自觉加强政治与业务学习，不断提高党性修养和教育教学管理水平。（3）廉洁型：学校重大决策，都将通过校长办公会、行政会、校务会和党政工联席会议讨论通过；校长面向全体学生、家长公开电话号码和e-mail，畅通民主管理渠道；实行“阳光校务”，接受全校师生的民主监督，促使班子成员坚持勤政廉洁、务实高效的工作作风，做到严于律已，廉洁奉公。（4）奉献型：学校事务繁杂，班子成员又大多兼课，要求他们能明确职责，各司其职，增强工作责任感，勇挑重担，狠抓落实，务求实效，遇事责任当头，不计得失，讲求奉献。
2、强化师德教育，提高师德水平。一是加强宣传教育，注重师德的学习和修养。学校将组织全体教职员工深入学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》和新《义务教育法》等法律法规。二是创设载体开展师德建设活动。开展师德承诺活动，以此规范教师的师德行为；严把期末师德测评关，认真检查、考核，提高教师队伍整体的师德水平；举办青年教师师德演讲比赛，大力弘扬崇高师德，营造建设良好师德的浓厚氛围。三是树立典型，评选、表彰、宣传师德标兵。学校将不断完善《教师目标管理考评方案》、《“十佳教师”评选方案》、《“五佳班主任”评选办法》、《教师工作评估细则及奖励方案》，加强对教师的师德考评，评选表彰师德标兵，给予一定的物质奖励。褒奖“十佳教师”、“五佳班主任”，通过表彰激励，典型引路，有力促进教师队伍的师德建设，促使优秀教师不断脱颖而出。
3、增强目标意识，力促教师成材。学校将注重目标管理建设，对各个责任部门制定相应的目标管理责任书，对每个处室、年段、教研组、班级提出明确的目标要求，层层分解，层层落实。尤其注重对教师队伍的目标管理考评，引导教师全面成长。不断修订完善《二中教师目标管理考评方案》，方案将涵盖师德、教学成绩、论文发表、指导学科竞赛、工作量、进修培训、计算机、普通话等方面的全方位考评，并将考评结果与“十佳教师”评选结合起来，激发教师工作积极性。还将按照“xx县中学教育改革与管理示范校教师工作量化评分表”对教师进行考核。在教师队伍建设上，学校除制定近期目标外，还将制定教师成材的长期目标，促进教师尤其是青年教师的全面成材。充分发挥行政人员、学科带头人、骨干教师的引领带动作用，通过两个载体：一是学科带头人、骨干教师与青年教师“一帮一”结对子，在教育教学上予以具体指导；二是实行行政人员与35周岁以下青年教师挂钩制度，帮助青年教师制定《个人成长计划》，具体指导青年教师做好教育教学的各项工作，使青年教师力争“三年积累经验、六年成为骨干”，以此增强青年教师成材的目标意识，引领青年教师不断成长。
4、强化学习培训，引领专业成长。学校将通过多渠道地组织学习培训，不断促进教师更新教学理念，优化知识结构，掌握现代教育教学技能，提高教育教学水平。一是认真组织继续教育。抓好以心理健康教育、模块教学等为主的校本培训，加强教师新课程实验的通识培训，认真组织参加泉州市远程继续教育网络学习。二是抓好信息技术培训。对教师进行信息技术教育全员培训，一方面邀请校内外信息技术专职教师作培训，提高信息技术水平，另一方面鼓励教师参加全国计算机等级考试和nit考试。三是广泛开展岗位大练兵活动。举办示范课、观摩课、研究课和粉笔、计算机打、说课、课件制作等教师技能竞赛，促进青年教师成为教育教学工作的生力军。四是开辟“教师讲坛”，让骨干教师、学科带头人、优秀教师等诠释自身的教育教学理念、经验介绍和心得体会，发挥资源共享，促进教师教育教学水平的整体提升。此外，学校还将多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，学习先进的教育理论和实践经验。在狠抓校本培训的同时推动教师向“学者型”层次发展，努力打造一支“学习研究型的教师队伍”。
(二) 增强德育首位意识，提高德育工作实效
1、健全德育工作网络。我校将深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《省中小学德育工作整体化意见》，<莲山 课件 >紧紧围绕学校中心工作，坚持“以人为本”德育观，树立“实践中体验自我，感悟中塑造人格”的德育理念，构建“家庭、社会、学校、学生”四位一体的德育网络，全面优化教育合力：一是成立德育工作领导小组，校长担任组长，全盘负责、组织领导、落实督促德育各方面工作；二是落实班主任责任制，制定班级德育工作计划，加强常规管理，推行轮值班主任制度，发挥科任教师作用，形成全员德育工作局面；三是把家庭教育纳入德育工作范畴，成立家长学校和家委会，促使家校联系常态化，提高家教水平，使家庭教育成为学校德育的有机组成部分；四是发挥社会力量，聘任派出所所长为学校综治副校长，聘任赤水交警中队长为交通辅导员，上涌法庭人员为学校法制宣传员，领导小组带领团队、班主任、学生会、生管组、保卫组落实德育工作。建立起在学校党支部领导下的以班主任——生管保卫—一团委会——政教处为主线德育工作局面。以点带面，使社会有效地参与到学校德育当中，从而真正形成具有时代特征的二中德育新格局，全面提高学生思想道德素质，有效促进优良学风、校风的形成。
2、抓牢德育工作重点。一是注重学生行为规范养成教育，把落实《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《公民道德建设实施纲要》作为出发点和落脚点，并结合学校实际，制定《学生在校一日常规》，坚持将每个学期的第一个月作为“行为规范宣传月”，深入宣传，开展活动。二是长年开展创“先进班集体”活动以及“红旗班级评比”活动，出台相应的管理制度和评比细则，加强宣传引导，落实检查评比，结合学校德育网建设，开辟“红旗班级评比专栏”，把红旗班级[评比与班主任、班级的考核挂钩，做到评比过程公开化，并适时总结表彰，推进我校德育工作的科学化、规范化进程。三是加强学生思想品德教育，通过各种载体，深入开展社会主义荣辱观教育、节约教育、爱国主义教育、中华美德教育、理想信念教育、诚实守信教育、法制纪律教育、公共道德教育、环境保护教育、心理健康教育、廉政教育，开展富有特色的教育活动。
3、提高德育工作实效。充分发挥课堂教学主渠道作用，认真挖掘教材中的德育因素，有机进行德育渗透，与此同时，我校还将积极组织开展各项活动，寓德育工作于丰富多彩的活动之中，提高德育工作的实效性。举办主题班会和专题教育活动，形成常规，每学期至少举办一次。开展富有特色的“节约伴我行”“感恩”主题班会和“讲究卫生，美化校园，做文明二中人”等专题教育活动。成立学生社团，如环保志愿者协会，让学生充分参与环境保护的社会实践，在活动中宣传环保知识并受到环保教育。每年秋季举办校园文化艺术节，发动学生广泛参与，组织一次面向全社会的汇报演出，使学生受到艺术的感染和熏陶，提高鉴赏力。每年举办一次 “文体艺术节”及学校田径运动会，拓宽竞赛项目，扩大参与面，让学生在大型体育活动中锻炼自我、提高自我。请治安副校长、法制宣传员到校作法制报告，增强学生法制意识。组织祭扫烈士墓，参观革命烈士纪念碑，组织社区服务，定期组织心理健康教育讲座等等。每次活动都要求做到有计划、有组织、有总结，使学生受到良好的教育与熏陶。
（三）狠抓教学常规管理，提高教育教学质量
1、强化常规管理。教育教学质量是学校的生命线，也是学校生存的先决条件和必要条件。学校将下大力气，加强教学常规工作的过程性管理，充分发挥教务处、教科室的检查、指导和监督作用。制定《教师目标管理考评方案》，建立教学管理的科学考核办法和程序，狠抓教学常规的过程性管理，严格教育教学秩序，抓好教师备课、课堂教学、作业批改、课后辅导、考试测评和质量分析等重要环节。对过程性管理中发现的问题，及时提出改进意见，促进教师在不断完善自我的过程中，不断提高课堂教学效益。
2、落实教研制度。学校成立各学科教研组，下设备课组、年段室，要求认真制订并落实教研计划，教研工作做到制度化和常态化。（1）定时间，各教研组每周由教务处统一安排两节课进行教研；（2）定内容，每周一次的教研组/备课组活动，开展集体备课、说课、听课、评课与典型教学案例分析等教学研究活动；（3）严考勤，由挂钩教研组行政和教研组长进行严格考勤，填写登记表，促使教师人人参加教研活动；（4）评先进，学校出台《教研组评比细则》，每学期末进行考核评比，评出“优秀教研组（备课组）”。抓好教研制度的落实，使我校形成浓厚的教研氛围，提高教师理论素养和业务水平，促进教师撰写论文和指导学生参与学科竞赛的积极性。
3、扎实抓好“两考”。高、中考是检验学校办学质量的试金石，因此我校把抓好“两考”作为学校工作的重中之重。一是定期进行年段教学调研，增强学校教学决策的针对性和科学性。学校采取听课、检查作业、学生座谈等方式，了解“教”与“学”的动态，掌握大量的第一手材料，有的放矢引导“教”与“学”，促进教师深入学习教学大纲、研究考点，针对学生实际，选用恰当的教学方法和手段，力求达到举一反三、事半功倍的教学效益。每年秋季期末组织初、高三年教师进行考点研究情况测试。二是推行挂钩制度。由行政领导挂钩班级、教研组，掌握班级、教研组的活动情况；由教师挂钩学生，了解掌握学生的思想和学习动态。及时采取相应措施，形成教育管理合力，最大限度地提高教学管理实效。三是切实抓好毕业班工作。学校成立高中毕业班工作领导小组，加强对毕业班工作的指导，及时研究和解决工作中出现的问题，加强对学生的考试心理辅导，定期召开毕业班教学研讨会，帮助毕业班教师了解高考的最新动态，调整教学计划和复习策略，提高毕业班的教学效益。四是强化质量监控，实行阶段性考试制度。学校定期进行阶段考试，并严把每次阶段考试的考卷质量关、考试诚信关，并进行密封流水评卷，要求进行多层面的质量分析，促进教育教学质量稳步提高。
(四)更新教育教学观念，实施新课程实验改革
1、做好宣传发动，加强课改培训。一是成立各种组织机构。学校重视对课程实验的组织和管理工作，<莲山 课件 >成立以校长为第一责任人的初、高中新课程实验工作的各项领导机构和组织机构，各组分工明确，职责分明。召开研讨会，制定实施新课程实验的各种方案。二是做好学生及家长的宣传工作。学校印发《致家长一封信》，广泛宣传普通初高中新课程实验的目的、意义和做法，引导广大家长了解、参与并支持初、高中新课程实验，及时召开高一年段家长会，向家长介绍新课程实验实施情况，取得家长的支持，营造有利于推进初高中新课程实验的良好社会氛围。三是做好培训工作。学校重视新课程培训，年段召开专题会议，向学生解读新课程实施的各种方案，使学生了解、认识新课程，在思想和行动上逐步适应新课程。针对新生特点，加强学法指导和学习习惯培养，使学生尽快适应中学阶段学习，顺利完成学习方法上的转轨，走好中学阶段学习生活的第一步。四是做好教师的培训工作。学校制定新课程教师培训计划，实行“先培训后上岗”的教师任课原则，学校尽量提供外出学习的机会，严格按照上级的通知，认真组织精心安排行政、教研组长、骨干教师和全体初高中教师参加市级、县级的初高中新课程培训，要求全体教师结合培训的体会，进一步认真研读普通初高中新课程实验工作的有关文件，以教研组、备课组为单位进行研讨，交流心得，提高对新课程的认识，领会学校初高中新课程实验的实施方案。
2、开展校本培训，提高教研能力。制定《xx二中校本培训方案》、《校本教研实施方案》，做到校本培训多层次、多类型、多形式、对象多元化，并制定教研学期工作计划、学校校本教研活动计划、新课程教师培训计划等，围绕课程实验开展教学研究活动。学校加强制度保障和组织管理措施，为教师提供校内、校际之间相互交流机会，并积极推动校本教研，努力达到以科研促教研，促进教师专业成长，保证新课程实验工作顺利实施。通过培训，转变了教师观念，适应新课改的要求，创新精神、创新意识和创新能力越来越与新课程实验联系在一起，促使自身素质不断提高。
3、开展教研活动，提高教学效率。我校的教学研究有着优良的传统，教研活动、集体备课早已成为学校的常规工作。新课程实验实施以来，我校的教学研究活动更加活跃，集体备课突出研究风气，增强实效性，教研组的作用得以充分发挥，突出了合作性。教师教学观念改变了，课堂教学焕发了新的活力，在课堂教学中，教师进行了角色的换位转变，从传统教学的传授者转向现代教学的促进者、学习者、发现者、引导者、组织者，教学中注重学生的自主建构，使教学过程由教向学转化，使学生的独立性和自主性不断提升。我校将举办新课程实验工作研讨会，组织全县新课程实验教学开放周活动，推行“1+1”帮带活动。
4、突出抓好“三课”，提高课改成效。我校将按照新课程实验改革精神，认真抓好研究性学习、选修课、课题研究“三课”的组织实施，①每周安排两节课，加强教师对学生的指导，教师提供模拟课题由学生自选，组成各研究性学习小组，在教师指导下，小组成员进行内部分工，开展多形式的研究学习，形成阶段性小结，最后形成结题报告，教师作宏观指导，小组长负责考勤。②选修课内容丰富多彩，选修课程做到有计划、有教案、有测试，开设《西方风俗文化》等选修ⅱ校本课程，满足学生更多的学习需求，给学生提供更多的选择机会。③加大力度开展课题研究，我校现有省级课题1个，校级课题3个，要求相应科目专任教师大多参与研讨，课题研究做到有计划，有进度，有开展，有阶段性成果，教师将课题研究成果发表在校刊，部分推荐参与市论文评比。
(五)创新工作思维方式，打造学校办学特色
学校立足本校实际，确立特色教育的办学目标，创造性地开展工作，努力在书法、美术、体育等方面探索特色建设。<莲山 课件 >
学校高度重视艺术教育工作，严格按课程标准进行教学安排，按质按量完成学科教学任务。结合本校特点，开设书法、美术、南音兴趣小组。学校设有专用音乐教室1间、书法教室、美术教室各2间，配置较齐全的教具器材，能满足艺术教学的需要。加强对艺术教育的常规管理，重视艺术课的教研活动，校长经常下堂听课，深入艺术教学第一线，了解艺术课教学情况，帮助教师排忧解难。结合各类节日，由团委牵头，举办歌咏比赛、卡拉ok比赛、合唱比赛、舞蹈晚会、书画展等活动，每学年举办一次有一定规模的艺术节，培养一批书法、美术、音乐特长生。学校的体育、艺术特长生培养从高一年入学时就扎实组织开展，组建特长生培训班，由专业教师定期进行专业辅导。待特长生专业成绩上线后，学校安排富有毕业班教学经验的教师定时、定点对他们进行文化补课，确保其文化、专业双上线。目前学校已制定《艺术特色建设实施方案》，将书法列为新的特色建设项目，力争把我校建设成为参与面广且具有浓厚书法氛围的书法特色学校。
总之，学校将以争创县级“初中质量优胜学校”、省级“文明学校”、“素质教育先进学校”，为目标，通过深化教育改革，强化学校管理，促进学校协调健康发展，争取再创辉煌。
我们相信在上级领导的关心和支持下，在xx二中全体员工一如既往的共同努力下，我校的素质教育工作定将结出累累硕果，为推动我校乃至我县教育又好又快发展作贡献。
乡镇农村小型水利体制改革实施方案2017改革实施方案（2） | 返回目录为积极稳妥地推进我乡农村小型水利体制改革，建立与社会主义市场经济相适应的农村小型水利工程管理体制和可持续发展的良性运行机制，促进农村经济社会的协调发展，根据《自治区人民政府办公厅转发自治区水利，关于推进我区农村小型水利体制改革意见的通知》（桂办发〔XX〕175号）精神和靖办发[～]83号文件精神。结合我乡的实际，制定实施方案
一、农村小型水利体制改革的必要性和紧迫性。
各类水利工程经过几十年的运行，大部分老化失修。特别是农村实行家庭承包责任制以后，由于小型水利设施管理粗放，大多数存在产权不清，责权不明，建设、管理、使用严重脱节，致使工程老化失修，有的甚至废弃闲置，工程灌溉效益日益衰减，直接影响到农村生产发展农村经济的持续稳定发展。截止～年末，我乡还能基本正常运行的水利工程有：小型水库1座，山塘9处，机电灌站6座，水轮泵4座，现有水利工程的设计有效灌溉面为10660亩。为巩固原有的小型水利工程，调动群众兴建新的小型水利工程，建立起产权明晰。投入多元化、经营企业化、服务社会化的管理体制和发展机制，发挥现有水利设施的综合效益，改善农村农业生产条件发展农村经济，促进农业现代化进程，进行农村小型水利体制改革十分必要。
二、农村小型水利体制改革的指导思想
以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，通过深化农村小型水利体制改革，建立起与社会主义市场经济和现行农村家庭承包经营责任制相适应的农村小型水利工程管理体制和运行机制，以充分发挥现有农村小型水利工程的综合效益，加快农村小型水利发展步伐，促进农村经社会全面发展。
三、农村小型水利体制改革的目标
（一）逐步建立起与社会主义市场经济相适应的小型水利工程投资和经营管理体制及运行机制，促进民办水利的发展；
（二）对已建成的小型水利设施明晰所有权，放开使用权，搞活经营权，建立各层次的责任制，明确责任主体，充分发挥其经济和社会效益。
（三）解决小型．水利工程管理薄弱、效益衰减问题
四、农村小型水利体制改革的基本原则
（一）遵循安全第一的原则，在确保水利工程防汛安全的前提下，充分发挥工程的综合效益；
（二）确保国有、集体资产在改制中不流失的原则
（三）坚持“谁投资，谁所有”，实行责、权。利相统一的原则
（四）实行因地制宜、循序渐进、分步实施。分类指导的原则；
（五）遵循公开、公正、公平竞争的原则；
（六）坚持农村小型水利有偿使用兼顾公益性的原则，对国有农村小型水利以确保其正常运行与维护作为收取费用的标准，对非国有农村小型水利以微利作为收取费用的标准；
（七）坚持依法治水的原则。符合有关水法律法规政策的规定，遵循水利规划，坚持开发利用与保护相结合，确保水资源可持续发展利用。
五、农村小型水利体制改革的范围
（一）设计灌溉的面积1000亩以下的独立引水工程。
（二）设计灌溉面积1000亩以下，总装机容量1000千瓦以下，或单机容量280千瓦以下的机电灌溉排水工程。
（三）设计灌溉面积1000亩以下的水轮泵工程。
（四）小型引水，机井工程和其它适宜改制的小型水利工程。
六、农村小型水利改革的形式
根据我乡现有农村小型水利工程管理情况，将农村小
型水利体制改革分成六种形式：
（一）农民用水合作组织：在县水行政主管部门及乡镇政府的指导下，由工程所在地村民委员会组建用水户协会、等组织，按照“一事一议”的原则通过民主协商制定管理制度，落实管理机构，确定水价及管理费用，按国家规定每年在收取得的水费中提取一定的工程维修费用，并专户存储。如工程需要抢险清淤和维修费用不足等需要投工投劳维修或筹措资金等，必须通过召开会员大会或会员代表大会进行民主决定。对规定征收以外的费用，必须经过会员大会或会员代表大会民主决定，并且每灌溉季度结束后，七日内向会员张榜公布，接受会员监督。
（二）承包：在工程所有权不变的前提下，由工程所有者与承包经营者签订承包合同，明确双方的权利、责任和利益关系，使承包经营者按照签订的承包合同对工程进行经营管理，并按规定按时向工程所有者交纳承包费。在承包期内，承包经营者享有水利工程经营权和收益权，承包经营者一般只按照合同要求对工程进行看护和维修，确保其正常运转，未经工程所有者同意不得进行改造和扩建，承包期一般为5--XX年，最长不超过20年。
（三）租赁：在工程所有权不变的前提下，通过招标的办法与承租人签订租赁合同，在合同签订期限内，承租者自主进行生产经营活动，可以独立进行开发和经营。承租期内允许继承，但不得擅自转让，需要转让的必须经所有者同意，由所有者与新的经营者重新签订合同，承租者必须按期缴纳租金，并保证租赁期满时重新核定的资产达到合同规定值，租赁期一般为5年，最长不超过15年。
（四）股份合作制：对新建小型水利工程或现有工程资产进行评估后，把工程划分为若干股，再将工程的部分或全部股份出售，由两个或两个以上股东参股建设或经营管理，股东按照章程或协议，可以用资金、土地、劳务。技术。设备等作为股份入股合作，股东共同出资、共同管理、共同收益、共担风险、共同拥有工程的所有权和经营权，实行按劳分配与按股份分红相结合，并留出一定比例的公共积累金，用于工程的维修和改造。股份合作制采取国家。集体、私人联股合营，集
体与集体联股合营、，集体与私人联股合营，私人之间联股合营等形式。
（五）拍卖：对工程设施的使用权的经营权实行公开竞价出售，由购买者自主经营和管理，期限一般为10--30年。小型水库等涉及国家财产和人民群众生命财产安全的社会公益基础设施，不允许拍卖给个人。
（六）独资：独资水利是在水行政主管部门统一规划下，投资者获得开发利用水资源许可后，自筹资金、自行建设、自行管理，拥有工程的所有权、经营权和收益权，并可转让、继承和抵押。但经营者开发利用水资源的范围必须经水行政主管部门批准，并接受行业监督。
七、改革的步骤和保障措施
（一）改革步骤
l、制定和报批方案。在调查摸底及广泛听取各方意见的基础上，因地制宜地选择改革对象与形式，制定改革方案，并由水利工程管理单位上报审批。现由乡、村管理的水利工程的改革方案，由乡人民政府组织水利站、工程管理单位及有关村民委员会和群众代表等共同制定，进行民主决策，经三分之二受益户同意后，报县水行政主管部门审批。必要时，水行政主管部门可会同财政（国资）、体改、物价。经贸、国土资源等有关部门对方案进行论证。
改革方案的内容包括水利工程基本情况、土地权属。改革形式、经营管理思路、改革所得资金用途、水利工程安全职责的落实及安全措施等。
2。界定产权。根据国家国有资产管理局、水利部《水利国有资产监督管理暂行办法》（国资产发［1996］5号文）的有关精神及国家有关政策规定，凡1994年3月31日之前兴建，由国家投资为主、群众投工投劳所兴建形成的小型水利工程资产，区分两种情况：现由水利部门管理的，其资产界定为国有资产，经乡政府授权由乡水利部门行使出资～利；现由乡、村管理的，其资产界定为集体资产，由乡人民政府。村民委员会行使出资～利。凡1994年3月31日之后新建成的小型水利工程，按投资比例划分产权。
3、评估资产。凡采取拍卖。租赁和股份合作形式的，应当按照国家有关规定进行资产评估确认。涉及划拨土地使用权的，应由有资质的土地评估机构评估，结果应报上级主管部门备案。
4、确定底价。出资人应当以资产评估确认值为依据确定拍卖或股权转让的底价。租赁基数应当根据经营现状及前景合理确定；承包基数按任务确定。
5、公开出让。小型水利工程的出让应由出资人、水行政主管部门、水利设施管理单位职工代表、村民代表组成工作小组，按公开、公平。公正竞争的原则进行，并提前15天发布公告。在同等条件下，受益区内农户或原承租、承包人优先。承包、租赁应实行招投标；股份合作以公开竞价或协议方式进行；
6、交纳款项。承包租赁者、购买者、股份合作股东应按有关协议交纳承包租赁企。购买款、股本。小型水利工程拍卖、租赁、承包、出让股份的收入由出资人负责收回，作为水利专项资金专户储存，专款用于小型水利工程建设。管理、维修养护，不得挪用挤占。其中，国有资产收入部分作为水利建设专项资金，由财政部门设立专户储存。产权制度改革、资产评估的经费可以从拍卖、租赁。承包、出让股份收入中开支。
7、签定合同。承包租赁者、购买者、股份合作股东按有关协议交纳款项后，按有关规定办理产权证、使用权证等相关证书。承包租赁者。股份合作股东在办理相关证书之前，应签定合同、制定股份合作章程，并经水行政主管部门签证。核准。
8、其他事项。做好工程移交和合同备案工作，制定水利工程日常管理制度。改革后由业主向原登记注册机关报告备案。
（二）改革的保障措施
1、加强领导。农村小型水利体制改革必须坚持在乡人民政府、的统一领导下，乡水利站牵头，各相关取门通力协作下进行；各实施改革的村委都要成立小型水利工程改革领导小组，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，其它领导协助抓，工作要做到任务明确，人员。职责、经费、措施到位。
2、加强指导。乡水利站要加强对全乡农村小型水利体制改革工作的指导，乡组织工作组到村指导改革工作的开展，指导工作要落实到具体的工程点，视工程实际情况采取灵活的改革方式。
3。掌握政策。各村、各有关单位在实施改革工作的过程中，要认真学习和领会桂政办发[XX]175号文的有关规定，正确运用法律、法规、规章政策开展工作，防止在工作中出现偏差。
4、加强宣传。农村小型水利体制改革是一个新鲜事物，政策性强，情况复杂，涉及到农村千家万户的利益。因此，各村加强宣传，在公共场所、人群密集的地方张贴桂政办发[XX]175号文件，使广大人民群众充分地认识到农村小型水利体制改革的重要性和必要性，做到人人皆知。家喻户晓，积极引导农民走水利改革和发动之路。
5、民主决策。改革元论是采取何种形式都必须坚持公开、公平、公正的原则，都必须充分尊重群众意愿，实行民主决策，推行农村小型水利体制改革“一事一议”制度。
6、调查研究。为保证改制工作少走弯路，不留后遗症。要做好深入细致的调查研究工作，选择好农村小型水利体制改革的形式，凡涉及到人民群众生命财产安全的水利工程不能进行拍卖，其防汛安全和安全生产责任必须在改革中得到彻底落实。
7、完善合同。对属改革范围进行水面承包的小型水利工程，要根据桂政办［XX］175号文件的要求，完善规范合同的内容，特别是强调水库防汛安全责任制的落实，以确保全乡农村小型水利工程的改革工作向规范化管理的方向发展。
8、增加投入。农村小型水利体制改革面广量大，需要投入。一定量的资金作支撑。各乡村要采劝一事一议”的办法，多渠道。多层次广辟资金途径，积极为改革工作提供经济保障。
9、乡直各有关部门要做好配合支持工作，切实为开展农村小型水利体制改革保驾护航，确保此项工作的顺利开展。
（三）改革的时间安排
l、～年10月17日前成立农村小型水利体制改革领导小组，召开动员大会，讨论出台乡的实施方案。全乡确定选择1个工程作为试点率先进行改革。
2、12月10日前各村成立农村小型水利体制改革领导小组，明确人员、职责、任务，负责领导和具体部署本村小型水利体制改革的开展。
3、12月10日前乡水利站组织各村负责水利体改人员进行宣传培训，学习领会桂政发[XX]175号文件精神和县《实践方案》精神，加深对小型水利体制改革的目的、意义、原则的了解，掌握工作方法以及开展工作的步骤。
4、12月15日前各村对本村的小型水库、电灌站、引水工程以及符合改制条件的水利设施进行调查摸底，分类排队，参照乡的改革试点选择1至2个工程作为本村改革试点。再由乡政府向县上报改革试点。
5、～年元月10日前乡政府召开改革试点工作会议会，总结前一阶段工作，布置下一阶段工作，在2月全乡范围内逐步铺开。
高中班级管理改革实施方案2017改革实施方案（3） | 返回目录一、分组情况
本班有43名同学，其中男同学9名，女同学34名。为了更公平、公正的对全班同学进行评价，因此把本班学生按照学习成绩、男女比例、自由组合相结合分成四个大组，依次为狼牙—凤舞九天(12)、晨曦瀚海(10)、a—one(10)、be—90(11)。每一组设正副组长各一名，纪律监督员、卫生监督员各一名。每一大组分成两个小组，由正副组长各分管。
二、班级管理
本班本着“我的班级我做主，我的班级我改善”的原则，进行人性化管理，每周由四个组进行值周组轮流制。值周组负责管理、记录班级的学习、纪律、卫生等情况。值周时间为每周六开始到下周五结束。每周一班会进行两个组的交接，每组都要有计划和总结，以及小组的学习情况和纪律情况的公示，评出周冠军。
三、评价方案
(一)学习方面：分成学生自评和教师评价、日常测试三部分。
1.学生自评：按小组在课堂回答问题次数和课后交流。以五分为基础进行加减分。
2. 教师评价：利用教师课堂反馈表的形式，分成课堂表现情况和作业完成情况。分a、b、c、d四等，
即：a.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。(5分)b.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。(3分)
c.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。(1分)
d.不能做到以上三点。(0分)
3.日常测试：无论那一科考试，各科课代表在考试后算出小组的平均分，记录在册。
每堂课都有评价记分，每天一汇总，每周一公示，每月一总结，确定各组等次或计分，选出明星小组和星个人，每学期综合评价，根据周评价结果，评出学期先进，主要采取分数形式。
(二)纪律方面：主要以值周小组为主，管理记录小组自习纪律、迟到早退、快乐大课间评比(以级部评定为主)、卫生评比。以五分为基础分进行加减。扣分、加分都要注明原因。
(三)文体活动：
1.班会承办：由值周组承办班会，围绕主题各个小组分别以演讲、娱乐节目等形式展示，同时进行两值周组的交接。
2.文体活动承办：小组轮流举办活动，可以是体育比赛也可是文娱比赛。每周一班会时间承办组公布计划，一周准备时间，一周比赛时间。每两周评出优胜组，给予表彰，同时成绩记录在学期总评中。
四、表彰奖励
每周总结，评出小组周冠军并挂小组幸运图案;每月汇总评出优胜最佳个人，除挂幸运图案外，颁发物质奖励;学期末评选出明星小组和明星个人。同时建立个人成长档案，将本学期各个方面表现记录在册，一学年后记录发展报告。
中学备课改革实施方案2017改革实施方案（4） | 返回目录一、指导思想
1.引领师生“做有用的人，做正确的事”。
2.引领师生奔向“学习学习，学会学习”的道路。
3.培养教师“学习中心，学生中心”的教育思想。
4.培养“学先教后，少教多学，当堂达标”的良好教育习惯。
5.弘扬“即知即传、即觉即管、即悟即理”的“新小先生制”教育方法。
二、改革以后，新的备课内容界定
1.基础备课。包括：
1）教师对教材的学习、研究痕迹。比如：用不同颜色的笔和符号所做的圈画；查资料所得到的注解；因猛然的领
悟所做的批注等。
2）课时教案。含各种各样课型，遵从传统要求。
3）讲义。被自己搜集整理过的试题，以及试题解读。
2.特色备课。包括：
1）读书留下的痕迹和心得。教师须读三类书：教育专著、经典的名人传记、学科知识。无论那种，读书痕迹+读
书心得=读书备课。
2）教学日记。把自己教学过程中的成功心得，或失败后的感悟，以日记的形式，记录、整理到某个地方。这样的日记
也是备课。
3）基于教学需要，而搜集整理的学习材料。包括文本、图片、音频、视频、ppt课件等。
4）自制教具。购买、搜集来的，与课堂教学相关的，各种各样物件。
5）调查报告及课题研究的过程性材料。
6）教师开发的校本课程。
三、对各式各样备课的基本要求
1.对基础备课的要求：
1）读懂教材。教师们只要在课本上留下读书痕迹和心得，学校就有能力判断出教师读懂的程度。
2）谋划、预设教的结果。杜绝抄袭和搬运。真心把学情分析、教材分析、对课程标准的解读，写到备课本上，就会分
出备课质量的高低。
3）准备适合学生需要的学习材料。用心搜集和整理学生需要的精神食粮。比如搜集和研究中考试题，编写试卷讲义，
分层布置作业等。
2.对特色备课的要求：
1）走“读-画-查-注-思”的路子，认真研读课本、教材、教育论著，努力记忆、理解、消化、吸收与教育相关的知识
和经验。
2）捡拾、积累、重整。一日一记，一课一得，撰写教学日记，总结经验和教训。把“走心”的文，整理放置在自己
的博客上或者学校指定的平台上。
3）学习、积累、搜集有价值的学习材料。广泛搜集和积累自己认为有用的文本、照片、音频、视频、ppt文件。在大
容量u盘、移动硬盘、硬盘中，设置自己读得懂，看得清的文件“格子”。把自己搜集来的有价值的知识和经验，放置
在自己喜欢的格子里。
4）制作教具、道具。用心、妥善地把这些教具、道具整理和保存起来。
5）抓住问题，用心研究，能把问题上升为课题，能把课题研究的材料保存、整理起来。
6）能开发新课程，把开发的新课程，变成文、图片、动画保存整理起来。
3．对时间、空间、人力、物力资源的利用要求：
1）遵循“教二学八”的“二八定律”。备课要为“教二”“学八”设置足够的时间、空间、人力和物力资源。
2）课堂以45分钟计算，教师教的时间+学生教的时间=9分钟。课堂空间以180立方米算，教师教所占用的空间+学生教
所占用的空间不得大于36立方米。一堂课包括教师在内若有50人，这堂课教的人不能超过10个。一口教室里，桌椅板
凳、黑板、橱柜、墙壁、多媒体设备等，一切物力资源的占用，教所占用的物力资源应控制在20%左右。在时间、空间
、人力、物力资源利用方面，拥有“教二学八”的思想和准备，是特色备课的基础。
3）体现分层教学、分类推进、评价到小组的表格、文本都是备课。教师要在“用文说话，用数据说话”上有所准备
，要在教学评价上有所准备，要在评价表格的设计上有所准备，要在用这些材料评价学生上有所准备。
四、检查执行标准
1.将一线教师群体分为三类，第一类是经验不足型教师，第二类是骨干教师，第三类是中间正在成长的教师。改科不
满两年，参加工作不足4年的教师为第一类教师。区级以上卓越教师、市级骨干教师、市学科带头人、泰山区名师名校
长培养对象、泰山区名师名校长，以及两学期教学平均分超出省庄一中者或在全区统考中进入全区前三名的教师等，
为第二类教师。其余为第三类教师。无论前勤、后勤，如果不能划定为第一类或第二类范围，那就是第三类。
2.第一类教师备基础备课。这项检查参照传统标准执行。结果，最高记b等。依次是b-c-d三个等级。
3.第二类教师备特色备课。这项检查最低记c等，一般只用a、b两个等级评价。评价办法是：根据骨干教师本人的申请
和需要在“二、2.”的六个选项中，任意选取其中三项接受检查。
4.第三类教师要根据具体实际备基础备课的“1）、3）”两项和特色备课的“1）、2）、3）”三项。这项检查以abcd
四个标准记分。
五、检查办法
1.平时检查和集中检查相结合。本着谁分管谁负责的原则，在网络上容易看得到的“备课”，分管人员每周要对被管
理的教师检查一次，每次检查都得有一个电子记录。该电子记录一旦形成就不再更改，更改无效。在网络上不容易看
到的，学校每学期检查两次。每次都要给予一个中肯的评价。
2.制度性与人文性相结合。学校对基础备课的刚性要求是“必须和无条件”。学校对特色备课无刚性要求，三项特色
备课中，如果有一项搞得非常出色，另两项不缺，也可以被评价为a。
3.检查因人而异。
1）经验不足型教师一旦达到学校在时间上的要求，就可以升格为“中间派”或骨干教师。
2）骨干教师两次特色备课不合格，就降为“中间派”（镇、区、市级的称谓可以保留）。
3）“中间派”连续三学期达到ab级的教师，自动升格为骨干教师。
六、检查细则
七、推进流程及实施时间
本方案须有教务处、分工校长负责制定，在报请教代会审议通过后付诸实施，付诸实施时间大体定在xx年3月份。
