教师读书是一项教师终身教育的工程，是教师获得精神成长的有益途径，是教师专业化发展的孵化器，是学校教育的一道清新美丽的风景。做为一名教师，更要与书为伴，与书为友，让书籍成为自己师德修养的益友，成为自己业务理论水平提高的良师，学习他人的经验，丰富自己的精神，读书是一件幸福愉悦的事情。为了提高自己的理论修养和业务水平，适应新时代教育教学的要求，更好地实施素质教育，胜任教育教学要求，特制订读书计划如下：
一、读书目标：
1、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。
3、通过读书，转变教育观念，提高教育教学能力，教育创新能力和教育科研能力。
4、通过读书，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。
二、阅读书目：
1、重要讲话读本
2、学党章党规学系列讲话 3. 《中国共产党章程》 4.《中国共产党廉洁自律准则》5.《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党党员权利保障条例》
三、完成目标保障措施：
1、坚持做到每天读书学习一小时，以书为友，充实思想。
2、读书过程中记下自己的观点和看法，坚持每月至少撰写一篇读书心得。
3、坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水平再上一个新的台阶。
4、充分发挥网上资源共享的优势，经常上网学习，了解各种读书信息。
5、认真参加学校组织的各种读书活动，主动与同事交流，利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结。由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。
为贯彻青岛市教育局下发的“读教育名著、做智慧教师青岛市中小学教师?十二五?读书实践工程”文件的精神(青教办字[20__]14号)，促进自我专业发展，结合学校活动主题“读教育名著、做智慧教师”，具体读书计划如下。
一. 每年选读6本教育名著作为教师重点研读书目。 (1)班主任
(2)乐在民主育人中
魏书生
(3)为了自由呼吸的教育
李希贵 (4)走在行知路上
杨瑞清 (5)情境教育的诗篇
李吉林
(6)帕夫雷什中学
苏霍姆林斯基 (7)吾国与吾民
林语堂
(8)教学勇气——漫步教师心灵 帕尔默 (9)崔其升与杜郎口经验
崔其升
(10)教学革命——蔡林森与先学后教蔡林森
(11)教师人文读本
刘念
黄涌
二. 每年至少选读20本推荐古今中外人文、科学与教育名著。 1 陶行知名篇精选 (教师版)方明编 2 家庭教育 陈鹤琴
3教育漫话
洛克 4爱的教育
亚米契斯
5第56号教室的奇迹
艾斯奎斯
文史哲类
6论语新解
钱穆
7大学全集 曾子 (作者), 范勇毅 (注译), 8中庸全集
子思 (作者)范勇毅 (注译), 9弟子规
李毓秀(清)
10科学究竟是什么(第3版) A.F.查尔默斯
11必要的张力:科学的传统和变革论文选 托马斯·库恩 (Thomas ) 教育基本理论类
12教育新理念
袁振国
13教学哲学
张立昌 郝文武 14教育的使命与责任
肖川 15 学业不良心理学研究
沈烈敏
16学会关心——教育的另一种模式
内尔·诺 丁斯著 17教学机智——教育智慧的意蕴
马克思·范梅南 18课堂中的皮格马利翁—教师期望与学生智力发展
罗森塔尔 雅各布森 当代教育实践探新索类
19 走在教育的边缘
刘铁芳 20我的教育苦旅
高万祥
21 教育：非常痛，非常爱
王开东 22 跨越教育的教育思索
王荣华
23批判反思型教师ABC Stephen D. Brookfield 24格致文化的传承与创新
张志敏 25 局外生存-相遇在学校场域
马维娜
26为什么是他们——来自名师的智慧
杨卫东
27“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识
叶澜 课程与教学类
28观察：走近儿童的世界 Sheila Riddall-Leech 北京师范大学出版社 20__年1月
29改变教学的36部教育名著刘徽
30课堂密码:对课堂教学的深度思考 周彬
31教学理论：课堂教学的原理、策略与研究
施良方
32静悄悄的革命:创造活动合作反思的综合学习课程
佐藤学 研究方法类
33做研究性教师
鲍传友
34课堂观察：走向专业的听评课
沈毅 崔允漷 35做自然主义研究-方法指南
大卫·A·欧兰德森
36如何成为质的研究者——质的研究方法的教与学
向明、林小英
三. 每学年至少撰写5000字以上读书笔记，用读书学到的理论思想、观点指导教育教学，根据所学所得，反思自己的教育教学实际，写出读书心得体会6篇。 四.每年至少撰写40篇教师读书随笔发表于我的《教师博客》。 五. 积极参加学校组织“读书论坛交流”会，交流读书体会，每 次交流都要做好学习笔记。
六. 每学期写一篇《个人读书计划》和《个人读书总结》。 七. 认真撰写文章，向报刊杂志投稿。
八. 读书中伴随读书摘抄，为以后积累资料。
九. 每周至少阅读一种教育教学刊物;坚持每天读书半小时以上。
十. 结合自己的学科和爱好读其它的书籍，丰富知识。
教师作为传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身养。为此我为自己定下了以下的读书计划：
一、 指导思想：
以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式方法，努力提高自己的教书育人水平，不断挑战现实，为推进素质教育作贡献。通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩!
二、我的读书目标：
1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 ,逐步养成多读书，读好书的习惯。
2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。
3、通过阅读学习，丰富自身人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
三、主要措施：
1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保有时间读书，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。
2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用，注重实效;读书与校本教研相结合，切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高;读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。
3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。
5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。
四、读书安排：
1、经典阅读：《名师怎样备课》。
2、选读书目：《马列主义》。
读书，能够改变教师的精神、气质和品性。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”我想，每天挤出时间坚持读书。我的读书口号是：让阅读成为一种习惯。相信通过努力，书中的阳光会照亮我的心灵，指引我前进的道路
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人昌理，读书使人善辩。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，以满足学校教育教学工作的需要，读书不仅是满足自己的精神需要，不断充实自己，也能通过这样的途径学习他人的先进经验，让自己能更加胜任教育教学工作。特制定如下的读书计划。
一、读书目标：
1、知识提高：让自己成为更富内涵的教师。
2、思想提高：在读书中提高自己的思想境界。
二、读书宗旨：
让阅读成为生活的习惯。
三、读书内容：
四、主要措施：
1、积极参加学校组织的各项读书活动。
教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。有了“教师的信念”之后，“教师的行动”将随之发生改变。我希望通过我的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。
2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。
经典阅读《肖川的教育理念》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》，构成自己的“三本书”。在前阶段，重点阅读学校选择的“三本书”。以及在下个阶段任意选择一本书重点阅读，同时泛读剩下的其他推荐书。
3、主动与同事交流，讨论读书体会心得。
读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。
4、把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。
最后，我想说：天下风光在读书。“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”。通过读书，使我们的人生便得丰富多彩，不被社会所淘汰，我们应把读书作为今天的选择，让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界!
教育部《高中语文课程标准》指出，要培养学生“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著(五部以上)及其他读物，总量不少于150万字”。
为了落实课程标准，落实我校高一高二语文备课组读书活动要求，引导学生读好书、读整本书，引导学生通过阅读来丰富写作素材，提高思想境界，提升高雅品位，增添理性内涵，进而达到提高写作能力的要求。特制定x学年度高一语文读书计划。
一、基本要求
1.本计划在高一实施，各位语文教师要做好发动工作。积极支持学校读书活动作，为创建“书香校园”做出贡献。
2.学生要建立“阅读摘抄笔记”，随时摘抄所阅读书籍中的精彩语句、精彩语段，每周至少抄写两段，特别优秀语段要倡导诵读赏析，提高语感能力。同时可以对文章的观点、材料，进行议论分析，并写出读后札记与读后感，进行个性化解读。教师每两周要检查一次，并及时对优秀者进行表扬。阅读书籍实行学生购买与借阅相结合的方法，倡导学生爱书读书钟情于书，每个学生每学期至少阅读两部推荐作品。
3. 在老师的动员下，每位同学为班级捐赠1～5本图书，这样全班大约有上百本图书，小型图书角就可以建成了。捐赠的图书可以是经典的文学作品，也可以是社会科学类的著作，还可以是自然科学类的文章，总之，要选择有益于成长的书籍。班级图书角设专人负责，并建立图书管理制度。
4.我们要适时举行读书报告会、座谈会、阅读笔记展览、读后感评选等活动，适时进行表彰奖励。通过开展相应评选活动，对优秀的读后感、优秀学生作品进行全校展览。
5.推荐书目，教师可以随时进行增添，并把推荐书目印发给每一个学生。
二、推荐书目
1.《论语通释》(徐志刚译注)
2.《孟子选注》(〈战国〉孟轲撰)、
3.《庄子选译》(庄周著)
4.《三国演义》(明〉罗贯中)、
5.《红楼梦》(〈清)曹雪芹、高鹗著)
6.《雷雨》(曹禺著)
7.《呐喊》(鲁迅著)
8.《谈美书简》(朱光潜著)
9.《朱自清散文精选》(朱自清著)
10.《老人与海》(〈美)海明威著)
11.《哈姆莱特》(〈英〉莎士比亚著)
12.《唐吉诃德》(〈西班牙〉塞万提斯著)
13.《围城》(钱钟书著)
14.《巴黎圣母院》(〈法〉雨果著)
15.《欧也妮·葛朗台》(〈法〉巴尔扎克著)
16.《匹克威克》(〈英〉狄更斯著)
17.《复活》(〈俄〉列夫·托尔斯泰著)
18.《普希金诗选》(〈俄〉 普希金著)
19.《女神》(郭沫若著)
20.《莫泊桑短篇小说精选》(〈法〉莫泊桑著)
21.《契诃夫短篇小说精选》(〈俄〉契诃夫著)
22.《欧亨利短篇小说精选》(〈美〉欧.亨利著)
23.《子夜》(茅盾著)
24.《家》(巴金著)
25.《茶馆》(老舍著)
26.《边城》(沈从文著)
27.《高中必背古诗文40篇》
三、具体活动
1.高一上学期每位学生完成你一到两本书的阅读，撰写一篇此书对自己高中生活及人生的影响的文章。
2.高一下学期每位学生完成“手抄报，剪贴报”的手工作品，通过动手实践，体会读书的乐趣。
四、活动意义
1.大力弘扬国学：广泛读书，吸取国学营养，形成国学根底;
2.建设书香校园：校园不应该充斥着题目，她还应该弥漫着书香，学生生 活在书香校园，才能培养良好的读书习惯，才能与书本为友，从而获得全面的营养;
3.提升精神境界：读书铸造人的灵魂，陶冶人的情操，读书的过程原本是 人成人的过程;读书丰富人的文明涵养，提高人的整体素质，读书的过程原本就是人文化的过程;
4.提高学习层次：大课堂教学观是将课内与课外紧密地联系起来，读书活 动将整个校园乃至整个社会变成了一个大的课堂，使课内课外的学习得到整合，使各门学科知识相互渗透，构建学生个人新的知识认知系统，培养学生的创造性思维;
5.获得发展的能力：学生读书，增长知识，养成读书习惯，终身与书为伴， 终身学习，终身发展，与时俱进，自强不息;书是纽带，连接人心，形成文化，滋养学生校友，形成纵横向心力的合力，推动学校始终发展。
一、 指导思想
为了激发学生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，开拓学生的知识视野，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文修养，形成健全的人格,让学生真正把读书当成一种生活态度、一种精神追求，多读书，读好书，将读书融入生活。高一语文组重点推出读书活动。
二、活动目的
1.让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界，引导学生书香相伴成长。
2.开辟语文学习的更广阔的天地，提高语文能力和人文素养，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态。
三、 读书活动具体流程
(一)读书宣传阶段
1、国旗下讲话——《最是书香能致远》
2、营造氛围：挂条幅，“读书”为主题的黑板报。
3、建班级图书角。
(二)读书准备环节
高一阶段：
1.以“读书专题”为主
提前公布读书专题，由学生搜集资料，进行专题宣讲。
提供参考阅读书目，并简单介绍书目，让学生选择自己喜欢的书目。
班级上交每位同学阅读书目，老师审核，最终确定读书书目。
暂定以下专题：梦想、亲情、成长、励志、命运、心态、宽容等。 各专题的推荐书目见附录。
2.以杂志报刊的阅读为辅
学生自主选择、购买杂志，或者利用阅览室来选择杂志阅读。要求购买的杂志必须是文学类最新一期的，每周五前由小组长统计好书目以及期数，老师审核，如果有不合要求的重新选择杂志。
重点推荐《青年文摘》、《读者》《格言》《意林》《阅读与作文》《青年博览》《散文选刊》《博览群书》《知识窗》《杂文选刊》
高二阶段：
按类别：文学、历史、哲学、科学、社科、艺术、考古，重点根据议论文的写作需要阅读人物传记类书籍。人物传记可以分为古代文人、古代名人、现代文人、现代名人等专题。选择书籍时最好选择个性化的人物，每个月一个专题，四个月完成。
具体要求：
1、摘抄时重点放在人物生平经历、思想、著作里的语段、别人对传主的评价等。
2、写读后感时要自己设计一个话题进行写作，围绕着平时的摘抄展开。
3、写完后小组内、班内进行交流;或者就某本书中的观点进行探讨，开展辩论会，拓展学生的思维能力。
4、每一个专题完成以后，出相应的一个作文题目让他们运用。
(二)读书阅读环节
1.重视每周阅读课，做好摘抄。边阅读边把自己觉得好的段落照抄下来，最好不要单抄句子，要以段落为单位进行摘抄，范围内容可以是优美的句子，也可以是哲理性的话;写在统一的本子上，每周要摘抄一面(另一面粘贴报纸，报纸内容和杂志一样，必须是作文里可以用到的)。摘抄时要注明文章的题目，每段摘抄文字间必须留空白，以便于以后做批注。
2每个月阅读完成后写3000字左右的读后感，读后感写完后让小组内的两个或者以上同学阅读并写不少于100字的评语，每组推荐两篇，利用阅读课或者班会进行读书交流。
3每周或者隔周开展读书交流会、讨论会，每次专题结束后，发动班委力量，组织交流会，有主持人，有宣讲人。具体形式可班级发挥主动性，自我设计，老师审核确定即可，就读书方法、读书感悟进行交流，“美文共欣赏”，营造好的读书氛围，激发每位同学的读书兴趣，体会到读书的乐趣。
4每周展览好的摘抄本和读书感悟，起到榜样示范作用。
5 充分利用课余时间阅读，循序渐进，持之以恒，不能“三天打鱼两天晒网”。 注：每周五提醒学生读书应进行的进度，并提醒周末多看书。
6寒暑假开展家庭读书活动。
寒暑假期在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物和孩子共读一本书，共议一本书，再由家长将假期阅读情况做简单总结。
(三)评比表彰环节
1.评比班级“读书之星”。
注：每个专题，每班限定名额为5人。申请班级量化积分加3分。
要求：读书速度快，质量高，读书感悟内容多，程度深。
评比方式：每个小组推选一人，班级竞选。
2、读书活动成果展示(优秀读书笔记、读书感悟)。
注：以小组为单位，每小组推选一人，申请班级量化节分加2分。
附注：
第一阶段 (高一上学期)
专题一：梦想
教师推荐书目：
《拈花惹草》 (刘墉) 《没有悲伤的城市》 (阿诺什 埃拉尼) 《人生不设限》 (尼克 胡哲) 《10堂量子创意课》( 李欣频) 《麦田里的守望者》 (塞林格) 《少年维特之烦恼》 《病隙碎笔》 (史铁生)《没有一颗小草自惭形秽》 (毕淑敏)、《“输”在起跑线上的哈佛男孩》
专题二：亲情
教师推荐书目：
杨绛《我们仨》 龙应台《目送》
野夫《乡关何处:故乡·故人·故事》 周国平《妞妞》
第二阶段( ) 高一下学期：
高二年级:
文学类
《源氏物语》 《牡丹亭》 《哈姆雷特》 《浮士德》 《瓦尔登湖》 《追忆似水年华》 《新月集》 《先知》 《约翰·克利斯朵夫》 《人间词话》 《博尔赫斯小说集》 《查泰莱夫人的情人》 《北回归线》 《吾国与吾民》 《边城》 《愤怒的葡萄》 《张爱玲典藏全集》 《围城》 《未央歌》 《小王子》、《藏地密码》
《局外人鼠疫》 《一九八四》 《麦田里的守望者》 《金庸作品集》 《百年孤独》 《王小波文集》 《野火集》 《丑陋的中国人》 《挪威的森林》 《不能承受的生命之轻》 《文化苦旅》 《平凡的世界》 《活着》
哲学类
《沉思录》 《坛经》 《哲学的故事》 《西方的智慧》 《精神分析引论》 《存在与时间》 《人，诗意地栖居》 《中国文化要义》 《第二性》 《金赛性学报告》 《存在与虚无》 《西方哲学史》 《中国哲学简史》
《动机与人格》 《人生十论》 《论语别裁》 《梁漱溟问答录》 《苏菲的世界》 《士与中国文化》
励志类
《致加西亚的信》 《人性的弱点、人性的优点》 《世界上最伟大的推销员》 《高效能人士的七个习惯》
历史类
《史记》 《资治通鉴》 《新教伦理与资本主义精神》 《世界文明史》 《宽容》 《中国近三百年学术史》 《剑桥插图中国史》 《乡土中国》 《菊与刀》 《光荣与梦想》 《晚清七十年》 《第二次世界大战的起源》 《全球通史》 《历史研究》 《中国人史纲》 《万历十五年》
经济类
《卓有成效的管理者》 《后工业社会的来临》 《小的是美好的》 《追求卓越》 《第五项修炼》 《卖桔者言》 《经济学原理》 《经济学》
政治类
《政治学》 《论自由》 《建国方略》 《论美国的民主》 《开放社会及其敌人》 《文明的与世界秩序的重建》 《第三波》
科学类
《万物简史》 《科学史》 《中国科学技术史》 《科学与人类行为》 《所罗门王的指环》 《别闹了，费曼先生》 《时间简史》 《过去20xx年最伟大的发明》
其他
《曾国藩家书》 《中国人的精神》 《寂静的春天》 《历史深处的忧虑》 《那些忧伤的年轻人》
一、基本设想
高一、高二是学生读书的黄金时段，阅读关乎学生精神世界的成长。所以作为高中阶段的学生，要多读书，读好书，将读书融入生活，并逐渐的把读书当成一种自觉的行为和追求。
现在部分学生阅读的目的纯粹是为了考试需要、分数需要，而非阅读原本的内在目的“求知”。所以自觉性不高，外在强制性强，阅读索然无味。针对以上状况，我做如下设想：
我觉得高一学生要以感悟文本为主，所以我主要选择一些有关梦想、亲情、心灵系列的书目，文体上主要以散文化语言为主，篇幅小，自然清新的文字，可以让学生在阅读中潜移默化，开始关照身边的一花一草、一人一事;同时也能提高学生鉴赏散文的能力，无形中补足学生作文语言贫乏的现象。
高二学生在高一阶段的基础上，心理上趋向于成熟，更多地追求文化味道，以思辩为主。深度的多层次阅读是必要的，所以我选择鲁迅、沈从文、林语堂的文章，来提高学生的文学品味;同时唐诗宋词的欣赏也是提高学生底蕴的必要途径;在读书的同时，更要让学生学会思考人生、学会思辨，并辅助以励志的书籍，让学生学会自我调节。
二、基本做法
(1) 高一阶段，一个月一本书;书目的选择，以重点推荐为主，阅读兴趣高的学生还可选读其他推荐书目;一个月后，写1500字的读书感悟。
其中，每周三的阅读课自由选择读物，比如最新杂志、语文报、推荐书目。我推荐我班读的杂志：《青年文摘》、《读者》、《格言》、《意林》、《阅读与作文》、《青年博览》、《散文选刊》(学校阅览室)，同时做好摘记，写好评论或者感悟。
对于《语文报》中精彩语段，我安排学生课前两分钟分享;对于语文报中的作文佳作，周五作文课上贯串。
早自习10分钟《文言文助读》。一个月的时间，以平均每天1-2篇的进度推进，余下的篇目假期继续推进。
学期末，读书交流会，话题是“我最喜欢的那本书”，大家可以畅所欲言，进行思维碰撞。
(2)高二阶段，一个半月一本书(其中寒暑假可以多读)，读后写3000字的感悟。同上。
学期末，读书辩论赛。
四、成果展示
(1)优秀读书笔记评比
注：以小组为单位，每小组推选一人，申请班级量化节分加2分。
(2)优秀点评评比
注：先由小组评出优秀点评，同类文章择其一为优秀点评，评“最佳点评奖”，颁发证书。
(3)优秀摘记评比
摘记的比较好的，交给课代表审核，挑出好的，给予一定物质奖励，同时统一纸张誊写、收集，形成班级文摘集。
(3)班级“读书之星”评比
注：每个专题，每班限定名额为7人。申请班级量化积分加3分，颁发证书。
要求：读书速度快，质量高，读书感悟内容多，程度深。
评比方式：每个小组推选一人，班级竞选。
(4)书香班级评比
注：全校或者友谊班级进行征文比赛，评选书香班级，颁发奖状。
五、自我预期
不同程度的学生有不同的阅读速度，阅读时间段中间可能产生断层情况;同时文言文本身难懂，对于《文言文助读》的推进，我个人觉得有难度，如何去落实文言文助读呢?有关书目是否满足大多数同学的期待，还有待检验。
附：书目推荐理由
高一阶段：
《我很重要》中“重要”并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着……其文学魅力感染心灵，哲理韵味指点迷津。很多作品都被选入了中学语文教材，多篇成为高考题库素材。她的书里没有惊天动地的传说，也没有轰天动地的传奇，但她给你呈现一个美好平淡的世界，同时如同老妈妈一样，告诉你一些最质朴最实用的道理，给你温柔而坚强的力量。去读读吧!在这样一个浮华年代，找一片心灵的伊甸园。
《林清玄散文精选》收录了深受青少年读者喜爱的《红心番薯》、《光之四书》(《光之香》
一节入选全国高考语文试卷)等，以期在给成年读者带来安宁与回忆的同时，也给青少年读者向上的力量，让我们以《林清玄散文精选》作舟，与林先生一起，“循着时光的河流向上游前进，两岸花树宛然，群山微风依稀，好像重活了一次。”
《苏东坡传》为我们展现了一个鲜明的苏东坡。他虽文章闻名天下，仕途却历尽艰辛，屡遭迫害，但终不改其乐观的天性;他一生融儒、释、道于一体，诗、文、词、书、画俱在才俊辈出的宋代登峰造极;他比中国其他的诗人更具有天才的多面性、丰富感、变化感和幽默感;他的人格精神所体现的进取、正直、慈悲与旷达，千年来始终闪耀在中国历史的星空。学贯中西的林语堂先生用生花妙笔将一位文学家、政治家、书画家的一生娓娓道来，一个性格鲜明、多才多艺、形象饱满、可敬可爱的苏东坡也清晰地浮现在人们的眼前。
《秘密》为世人揭示了一个被隐藏千年的秘密。作者朗达•拜恩是澳大利亚电视工作者，有一年，父亲突然去世、工作遭遇瓶颈、家庭关系也陷入僵局，就在人生跌至谷底、生活即将崩溃时，意外发现了隐藏在百年古书中的秘密。这个秘密零星地存在于各种口述的历史、文学、宗教与哲学之中，更藏在人与世界的各个互动层面，每个人自身都存在着自己所不知道的能量。运用这个秘密，为你的生命带去伟大改变!
《瓦尔登湖》是亨利•戴维•梭罗是美国超验主义作家。他于1845年春天，在老家康科德城的瓦尔登湖边建起一座木屋，过起自耕自食的生活，并在那里写下了著名的《瓦尔登湖》一书。这是一本宁静、恬淡、充满智慧的书。其中分析生活，批判习俗处，语语惊人，字字闪光，见解独特，耐人寻味;形象的描绘，优美细致，像湖水的纯洁透明，像山林的茂密翠绿也有一些篇页说理透彻，十分精辟，给人启迪。这是一本清新、健康、引人向上的书，对于春天，对于黎明，都有极其动人的描写。读着它，读者自然会感觉到心灵的纯净，精神的升华。“不必给我爱，不必给我钱，不必给我名誉，给我真理吧。”这是他的心里呼声。去拜读这本心灵的教科书吧!它会让你不虚此行。
《安静的位置》作者用哲学的眼光对人生、生死、生命的意义、自我、孤独、爱、永恒等人生的终极问题进行了严肃的思考，读的过程中会对你的人生有所启迪。读书的乐趣就在于此，不管隔了多么遥远的时空，人性永远是相通的。
高二：
《谈美》是朱光潜先生于1932年写的一本美学入门书，谈了美从哪里来、美是什么以及美的本质等问题。书中从净化人心、美化生活出发，提出人生的艺术化，倡导情趣化的生活。认为艺术化的生活，既是个人修养、快乐的源泉，也是净化社会、收拾人心、拯救社会问题的根本良方。《朱光潜谈美》一经出版，很受读者欢迎，值得认真阅读与领会。
《边城》是作者最负盛名的代表作，凭此书一举奠定了其在文学史上的重要地位。书中寄托着作者关于“美”与“爱”的美学理想，是最能表现人性美的一部作品。小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西边城淳朴的世道民风和天然的生活状态。全书共二十一个章节，每个章节都似一幅或浓或淡的水墨画，以古朴清新的语言，表现出一种“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。
《正能量》这本书破除了我们过去秉持的“性格决定命运”“情绪决定行为”等认知。运用书中的技巧，可以使我们产生一个新的自我，变得更加自信、充满活力、也更有安全感。《正能量》还揭秘了什么样的行为模式可以影响我们的信念、情绪、意志力，并通过一系列的练习，提升我们内在的信任、豁达、愉悦、进取等正能量;同时，规避自私、猜疑、不自信的负能量。当我们陷身困惑、争执或消极能量之中时，可以运用怀斯曼教授的理论，解脱或改变破坏性的能量。当积极的能量被引爆时，我们的人生将会得到神奇的大转变。
《鲁迅杂文选读》简介：阅读鲁迅、了解鲁迅，是一门无法忽略的功课，也是一种不可推卸的责任。鲁迅的杂文就像一座横亘在我们面前的大山，蕴含着丰富的思想文化宝藏，《鲁迅杂文选读》为我们打开了一扇窗口，通过它我们可以看到中国传统文化的另一面，以及鲁
迅运用杂文随心所欲、出神入化的境地。钱理群
《生活的艺术》是林语堂旅美专事创后的第一部书，也是继《吾国与吾民》之后再次获成功的又一英文作品。他将旷怀达观、陶情遣兴的中国人的生活方式，和浪漫高雅的东方情调予以充分的传达，向西方人娓娓道出了一个可供效仿的“生活最高典型”的模式。
《边城》是沈从文最负盛名的代表作，凭此书一举奠定了其在文学史上的重要地位。书中寄托着作者关于“美”与“爱”的美学理想，是最能表现人性美的一部作品。小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西边城淳朴的世道民风和天然的生活状态。全书共二十一个章节，每个章节都似一幅或浓或淡的水墨画，以古朴清新的语言，表现出一种“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。
《把栏杆拍遍》是梁衡专为中学生编写的一本散文读本，最大的特点是梁衡亲自挑选了一些适宜中学生阅读的文章，并对每篇文章亲自进行点评，以便让中学生读者能够明白每篇文章的写作背景及写作技巧和方法。 本书收集著名散文作家梁衡近年苦心创作的散文精品五十余篇，集中展示作家的精神境界与文化品位。收入本书的作品多以写人为主。有铁甲烈马、威风凛凛，以武起事又以文为业的大词人辛弃疾;有被皇家发配边荒的中国古代最后一位罪臣，同时也是中国近代史的第一位功臣林则徐……此外，作者的一批极具个性与人文内涵的山水散文，也在本书的收集之列。作者写人突出文学与政治纠葛的背景，善用理性分析和形
象表现，因此，作品大多视野宏阔，充满磅礴气势。作品融“大事、大情、大理”于一体，具有强烈的现实感和时代气息，同时也赋予作品以极高的艺术审美价值。
《蒋勋说唐诗》中，蒋勋用十个章节来讲述他心中的最精彩的一百首唐诗，他心中最好的唐朝诗人，从魏晋到晚唐，从文学到美学，从张若虚到李商隐，充满诗意，充满禅机，娓娓道来，好看，好读，好美。唐代是“花季”，是诗的盛世，是一场精彩的戏，诞生了诸多伟大的诗人，如李白、杜甫、王维、白居易、李商隐等。
《蒋勋说宋词》中蒋勋——中国台湾美学大家、文化教父，以宽广的学养和善于发现美的眼睛，为大家娓娓道来中国文学史上重要的一篇——宋词。为了把这 “安静、圆满的果实”讲解透视，《蒋勋说宋词》全书按照五代、北宋、南宋词的脉络，分别讲述了李煜、冯延巳、范仲淹、晏殊、晏几道、欧阳修、苏轼、柳永、李清照、辛弃疾与姜夔。具有极大的可读性和流畅度。
《世界因你不同:李开复自传》是李开复唯一的一本自传，字里行间，是岁月流逝中沉淀下来的宝贵的人生智慧和职场经验。捣蛋的“小皇帝”，11岁的“留学生”，奥巴马的大学同学，26岁的副教授，33岁的苹果副总裁，谷歌中国的创始人，他有着太多传奇的经历，为了他，两家最大的IT公司对簿公堂。而他的每一次人生选择，都是一次成功的自我超越。透过这本自传，李开复真诚讲述了他鲜为人知的成长史、风雨兼程的成功史和烛照人生的心灵史，也首次全面披露了他亲历的苹果、微软、谷歌等IT巨头风云变幻的内幕。娓娓道来，字字珠玑。抓住一切去探寻生命的意义，总有一天，世界因你而不同。
其他推荐书目理由：
《水知道答案》讲述了听到“爱”与“感谢”，水结晶呈现完整美丽的六角形;被骂作”浑蛋”，水几乎不能形成结晶;听过古典音乐，水结晶风姿各异;听过重金属音乐，水结晶则歪曲散乱…… 122幅前所未见的水结晶照片，向世人展示了一项罕见的独特观察： 水能听，水能看，水知道生命的答案!
《不曾走过,怎会懂得》是《纽约时报》最畅销作家、普利策奖得主安娜•昆德兰沉淀生命之作!我们生命的篇章是一个个漫长的故事——关于朋友们、家人们、男人们、工作、我们曾经的过错，以及成功避免的错误。其中，有些情节枯燥无味，有些情节跌宕起伏，有些内容我们殚精竭虑才终于懂得，有些内容我们思索一生也无法理解。可无论如何，人生就是这一连串的生命体验，经历过的，才是属于你的故事;走过的，才是属于你的人生。 在远行的漫漫长途中，我们路过迷惘，路过失望，路过欣喜，路过淡然，路过一切繁华消殆的时光。它蹉跎了我们，也沉淀了我们;它剥去了我们青春的衣裳，也脱下了我们的年少无知与轻狂。那些我们走过的弯路也好，受过的疼痛也罢，都是来度我们的。最终，那些属于我们的，还是会出现在我们要走过的路上。所以，亲爱的，走吧，有些路你不走下去，就不知道它有多美;有些路你不走下去，就不知道它有多美。
《唐诗综论》是林先生数十年唐诗研究的主要成果，是有关唐诗研究文章的结集。中国是诗的国度，诗国的高潮是唐诗，深入浅出而富于生气的唐诗，给后人以无尽启示，并为今天的文学创作提供了艺术借鉴。这是林庚先生对于唐诗的基本看法，也是他特别喜欢并潜心研究唐诗的根本原因。文章分三组：唐诗高潮、唐诗远音和谈诗稿。后两组文章所谈诗篇和诗人，唐之前溯源《诗经》及屈原，唐之后涉及宋代词赋和苏轼，以此经之纬之，纵横交错，从而更凸显唐诗的立体形象。所以，本书虽是文章的组合，却有专著的效果。
《围城》是三十年来横贯常销畅销小说之首。《围城》是钱钟书唯一的一部长篇小说，堪称中国现当代长篇小说的经典。小说塑造了抗战开初一类知识分子的群像，生动反映了在国家特定时期，特殊人群的行为操守、以及困惑。从另一个角度记述了当时的情景、氛围。虽然有具体的历史背景，但这部小说揭示的只是人群的弱点，在今天依然能够引起人们的共鸣。第一版于1947年由上海晨光出版公司出版。《围城》是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。被誉为“新儒林外史”。“围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进去。对婚姻也罢，职业也罢，人生的愿望大都如此。”——杨绛
《活着》讲述了一个和他命运之间的友情，这是最为感人的友情，他们互相感激，同时也互相仇恨，他们谁也无法抛弃对方，同时谁也没有理由抱怨对方;《活着》讲述人如何去承受巨大的苦难，就像千钧一发，让一根头发去随三万斤的重量，它没有断;《活着》讲述了眼泪的丰富和宽广;讲述了绝望的不存在;讲述了人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。
《远行》收录了梭罗九篇关于远行的文章，文章简练有力，朴实自然，富有思想内容。在他笔下，自然、人以及超验主义理想交融汇合，浑然一体。可以说，《远行》中的文章写出了最深刻，也最宽广的自然世界。他的这些文章深受爱默生、甘地、马丁•路德•金等人的
赞赏。也直接启发了《在路上》等伟大的旅行文学的创作。这本书在西方被誉为最伟大的旅行文学作品之一，可与梭罗最知名的作品《瓦尔登湖》媲美。
《走近宋词品人生系列•苏轼:一蓑烟雨任平生》讲述最富有智慧的苏轼，是清醒的，他的一生在波澜诡谲的宦海中浮浮沉沉，“问汝平生功业，黄州，惠州，儋州”，然而，对他来说，一花凋零，丝毫荒芜不了整个春天。他那文思如泉涌的才情，每每喷薄欲出，挥动如橡之笔，如同儿戏一般轻松自如，令人拍案称奇。天马行空的思想，随遇而安的心态，无论怎样的忧患来临，他总能一笑置之，安之若素，每有得于心，把酒临风，绝妙诗文倚马可待。
《论语译注(简体字本)》内容简介：“半部《论语》治天下”，自古至今，无论在士人当中还是在老百姓中间，《论语》一书都是中国人的一部不能逾越的圣典。 杨伯峻先生《论语译注》向以注释准确、译注平实著称，是当代最好的《论语》读本之一。
《把心安顿好》 是周国平20xx-20xx年的最新随感集，也是继《人与永恒》、《风中的纸屑》、《内在的从容》之后的第四部随感。作者思考的中心是价值观问题，对何为圆满的人生进行了诠释：人最宝贵的东西是生命和心灵，把命照看好，把心安顿好，人生即是圆满。作者对生命和灵魂的本真进行了思考，倡导人们珍惜平凡生活，注重内在生活，这对疲于生活的现代人是很好的心灵抚慰和人生指向。
《雅舍小品》中他的文字，或在平淡朴实中流露风趣，或在幽默诙谐中显现温厚。融情趣、智慧、学问于一炉。潇洒隽永，明丽生辉。梁实秋最为世人珍视的小品和杂文，饱含了他经历悲喜历练和世界观转变后，对人生的一种超脱体验;他追求恬淡宁静，充满闲情逸致，襟怀清雅，有中国古代名士的遗风;不圆于现实，而又着根于人性，令他的作品能超越时代和地域，历久常青。
《怅望千秋:唐诗之旅》很大程度上是传承一种精神，那是伟大的唐诗精神——以李白和杜甫为代表的集傲岸与悲悯于一体、集生活与艺术于一身的高贵精神。并非每部来自中学生阅读现场的著作都具有文化性和思想性，相反，有很多恰恰缺少中学生所必具的文化与思想高度，而是迁就部分同学的低龄化阅读趣味和文化享乐心理。而这套书在选择推荐书目时，就着眼于文化品味，以提升同学们的文化与思想高度。
