教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
陪孩子写作业，现在已成了许多家长的“功课”。但孩子真的需要陪吗?看了作家尹建莉写的一篇文章“你陪孩子写作业吗”我感触很深。现在把她的一条经验跟各位家长一起分享：如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯;如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。
家长陪孩子学习的时间越长，扮演的角色就越接近于监工。而孩子从骨子里是不喜欢监工的，他即便表面上是顺从的，内心还是有本能的反抗。陪孩子写作业，不是培养孩子的好习惯，是在瓦解好习惯，是对孩子自制力的日渐磨损。所以“陪”与“不陪“，与其说是一种行为方式，不如说是一种教育理念。
