有幸参加了本学期七里河区举办的“四个有效”研训活动。在本次活动中我们上午听了两节课、看了一节录像课、听了四个讲座。其中由崔xx老师讲的《三个儿子》是一节识字教学课，另外是由于胜文老师讲的《一次实验》是一节习作指导课。观看了名师王xx老师讲的《与象共舞》阅读教学录像。听了崔老师和于老师针对自己的所上的课谈如何在教学中突出“四个有效”。于老师的讲座是《用“有效”的甘霖滋润习作的森林》下午滕xx老师又结合王xx老师的录像课谈了《用“四个有效”照亮语文教学回家的路》。还听了教研室的杨主任《有效:我们的永恒追求》。总体目的都是如何追求“四个有效”。
通过一天的培训，让我感受最深的还是于老师的习作指导课。他设计了一个当堂实验，一边实验一边引导学生观察，还引发学生先猜想，再通过实验证实。不仅给学生留下深刻影响还激发了学生的求知欲望，达到了训练目标。学生不但有内容可写而且还很想把这次实验过程记录下来，更想进一步探究实验结果和自己的猜测发生偏差的原因。从他的教学设计可以看出他首先掌握了课标，其次吃透了教材，做到了创造性地理解和使用教材，还了解了学生的实际，才做到了有效备课。在教学过程中，让学生走近生活，把亲身体验记录下来，要求学生求真务实，写真事表真情．真是有效教学。学生才能当堂完成习作，并且把实验过程写具体，这难道不是一个有效的作业吗？
