为进一步加快我校教育现代化进程，全面推进素质教育，切实搞好课题实验工作，结合学校的工作实际，特制定本规定，请各位老师认真贯彻执行。
一、工作思路
以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进我校基础教育课程改革实验。
二、总体要求
在现代教育改革实验中，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。为此，在进行基础教育课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实际相结合上；把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，行政人员和各教研组长要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。
三、具体制度
1、行政领导积极参与制度。行政人员要到课题组，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。
2、课题实验专题研讨制度。各课题组安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。
3、课题研究组教师示范制度。课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，参加实验的老师每人每学期上2-3次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。
4、课题实验工作学期小结制度。各课题实验组成员要坚持写实验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。
5、家校联系制度。为了使课题研究中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参与，使学校教育和家庭教育形成合力。实验年级每学期开展一次家长学校活动，对家长进行普及性培训，同时要定期举行“家长开放日”活动，让家长直接参与听课、评课活动，利用家长的覆盖面宽的优势，为课题实验特别是综合实践活动提供条件和帮助。
6、校际协作交流制度。要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。根据学校实际情况，定期举行学区（或区）级课改研究与交流活动。
7、经费保障制度。学校根据课题实验情况，力所能及地加大投入力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题实验的正常进行。
8、课题实验奖励制度。参加课题实验的教师按《教师考核办法》补算课时；同时，学校通过对课题实验实施情况的综合考核，根据学校的考核制度，视情况予以奖励。
一、选题
1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。
2、研究目标应明确，内容应具体，过程应明了，方法应可行，论证应有据。
3、课题研究人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备一定的文字表达能力、实践能力，要有承担失败的勇气和不断探索的意志。
二、课题组人员
1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题研究相关事宜。
2、课题主研员具体负责设计、总结、研究、布置，制定实施方案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段具体实施项目，提出做什么，怎样做的问题。解决研究的重难点，在理论掌握上应深入，带头积极投入研究实践。
3、课题成员
根据课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合教师个人专长，确立研究人员。
4、根据课题的实际情况需设领导小组和指导小组（或顾问组），将课题情况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题研究起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家（或知名人士）参加。
三、课题的申请
1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好研究方案，送学校教科室初审。
2、教科室初审后，对研究课题进行论证，申请人根据教科室的意见，对方案进行认真重新修改。
3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题研究，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。
四、课题的实施
一项课题立项开题后，要想课题研究卓有成效，必须加强课题实施过程的管理。
1、计划的具体落实
将研究项目的目标和任务具体，分阶段分步骤，针对所有应完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，安排好日程，确定好内容。
2、收集资料，做好档案工作管理
①研究人员要作好读书笔记、研究心得、经验教训、方法效果，典型案例或个案的收集整理。
②收集、整理、保存研究过程中的图片资料、声像资料、课件以及研究小结、阶段总结、经验文章、研究论文或著作等。
③收集好立项申请书、论证报告研究、方案以及各种审批手续、阶段成果、结题的申报、研究报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。
④收集好研究成果的推广运用及效果反馈意见。
3、课题组要定期召开研讨会、经验交流会，积极参加上级部门组织的相关课题研究的研讨活动，结合自己课题研究的实际，反馈信息，及时调整研究方案，及时处理研究过程中出现的新问题。
4、课题组按要求的时间向科研管理部门上报研究小结、阶段研究报告、论文等相关材料。
5、课题组所有成员应自觉学习科研理论，更深层次认识研究的目的、任务和实用性，注意收集或摘录与本研究有关的各类资料，善于吸收他人的研究思路、经验、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。
五、课题的评审
课题研究工作在周期内结束后，写出书面结题申请报告，由学校邀请有关方面的专家组织结题评审小组，作出书面签定意见，应准备好以下材料：
1、结题申请报告
2、立项申请报告
3、立项批复通知
4、阶段性总结
5、终结性结题报告
6、课题成果、资料等
六、课题奖励
学校将对已结题的课题，对主研和协研人员，按对课题贡献的大小，应用和推广的价值，予以不同奖励，对评职及考核适当计分以资鼓励。
为加强和完善学校教育科研课题管理，提高教育科研水平，发挥教育科研在学校教育改革和发展中的先导作用，特制定本办法。
一、课题申报
1、校级立项课题实行限时申报，每年一次，4月截止，逾期不再受理。
2、学校每位教师均可申报校级立项课题。课题研究期限为一年。每一位申报人，在同一年度中只可以申报一项课题。
3、申报课题需填写课题申报表一份，按栏目要求填写清楚，并附送研究计划和实施方案。
二、课题立项
1、申报课题的立项论证任务由学校教科室承担。
学校重大课题需邀请上级科研机构的科研人员和有关领导、聘请有关专家，召开论证会组织论证。
2、评审通过的课题，在申报人根据评审组提出的意见，修订研究计划和实施方案后，送校长（校长室）审定并书面公布，确立为校级课题。
3、凡批准立项的校级课题需填写《课题申请书》一式两份。于当年4月底前送学校教科室。校教科室签具意见并盖章后，一份存档，一份发回给课题负责人。
一、选题
根据国家、省、市基础教育科研课题指南，结合我校的实际情况，指定学校课题指南，确定研究方向和重点。各年级组、教研组、备课组可根据课题指南选题，也可以自行确定题目。题目必须符合教育教学实际，能解决实质问题，有的放矢。
二、课题申报
各年级组、教研室、备课组，按课题审批手续，将所选定的课题向教研室或上级教育科研部门申报。其一般程序为：
1、确定课题，填报课题研究申请书，并按期限报给主管部门。
2、制定课题研究方案，并初步进行可行性论证。将研究方案和可行性论证上报主管部门。
三、立项
立项就是发现问题，制定课题，以及论证课题，最后将课题研究列入学校工作计划或教师个人工作计划之中。校长室、教研室根据质量的高低和教育科研的需要，将质量较高的课题积极向国家、省、市的科研管理部门申报，争取到立项和资助。有些课题可确定为校级课题。无研究价值和可行性不强的课题不予立项。
四、监督检查
主管校长、教研室应加强对课题研究过程的监督检查，包括对已立项课题实施过程的定期检查、督促，听取课题研究承担人的定期汇报等。以利于对科研过程中出现的问题及时解决，对原方案或计划中的不妥之处及时调整，对遇到的困难给予及时帮助解决。力求避免“两端管理”（即年初写计划，年终写总结）行为。课题承担者必须注意收集和保存研究过程中的全部原始资料，以备检查。因特殊原因需要研究方向和研究人员的，必须由课题组提出书面报告。
五、经费资助
科研经费是为了满足开展教育科研活动基本要求设置的一种经常性支出的费用。学校的年度经费预算中，应优先考虑课题研究经费。并想办法争取扩大经费来源，支持课题研究，合理分配科研经费。对教育科研所需要的资料、书刊、设备及必要的会议、差旅费等方面的花费学校应该大力支持。
六、课题成果评选
根据课题研究方案组织实施，并按时结题的课题都可以参加评选。课题承担人填写《基础教育优秀教研成果和先进教改经验评奖申请表》，会同有关材料（研究方案、实施计划、可行性论证、研究报告、附件）一同上交教研室，由教研室邀请有关专家进行成果鉴定。确定为优秀的课题成果将进行奖励并上报上级教育科研部门进行评选。有关奖励措施按《实验中学教育教学奖励办法》执行。
为引导教师在实验研究的过程中，将“问题意识”上升为“课题意识”，逐渐形成以科研、教学、培训三位一体的课题研究制度，具体要求如下：
一、工作思路
以新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进课程改革的深入研究。
二、总体要求
在现代教育改革实验中，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。为此，在进行课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上;把着眼点放在理论与实际相结合上;把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，学校领导和各教研组长要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的.教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。
三、具体制度
1、学校领导积极参与制度。学校领导至少要主持或参与一项课题实验，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。
2、课题实验专题研讨制度。各课题组安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。
3、课题研究组教师示范制度。课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，参加实验的老师每人每学期上1次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。
4、课题实验工作学期小结制度。各课题实验组成员要坚持写实验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。
5、家校联系制度。为了使课题研究中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参与，使学校教育和家庭教育形成合力。实验年级每学期开展一次家长学校活动，对家长进行普及性培训，同时要定期举行“家长开放日”活动，让家长直接参与听课、评课活动，利用家长的覆盖面宽的优势，为课题实验特别是综合实践活动提供条件和帮助。
6、校际协作交流制度。要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。根据学校实际情况，定期举行课改研究与交流活动。
7、领导小组监督制度。学校成立课题研究领导小组，全面负责监督课题研究工作。
8、经费保障制度。学校根据课题实验情况，力所能及地加大投入力度(如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用)，确保课题实验的正常进行。
9、课题实验奖励制度。参加课题实验的教师按有关规定通过对课题实验实施情况的综合考核，根据学校的考核制度，视情况予以奖励。
为完善和加强我校教育科研课题管理，促进我校教科研工作的发展和繁荣，依照上级文件的有关规定，结合我校教科研工作的实际，特制定本管理制度。
一、课题研究必须坚持以正确理论和思想为指导，坚持理论联系实际，积极探索，开拓创新，为教学服务，为教学改革和发展服务。
二、课题的确定，必须面对我校教师、学生，采取公平竞争，保证重点、择优立项的原则确立研究课题。
三、对课题研究，实行目标管理和过程管理相结合的原则，突出结果评价。
四、垛庄小学教科室按照店头镇教科室要求和规定，组织申报县级课题、镇级课题，参加镇教科室的评审。
五、全体教职工均可根据县教育科学规划要求和镇教科室提出的选题方向和范围申报课题。
六、课题申请人应提交立项申请书、课题研究方案等申报材料，在规定的期限内由教科室受理。
七、原承担镇级以上课题而未按计划结题或中途被终止者，不得在连续申报镇级及以上课题。
八、课题负责人接到立项批准通知后，应尽快制定课题实施方案，在一个月内组织开题，并及时将实施方案和开题情况报镇教科室。
九、教科室对我校课题的执行情况和课题的管理情况进行检查和指导。
十、课题负责人应在每年的7月底和1月底前将课题阶段研究情况报校教科室，教科室报镇教科室。
十一、凡有下列情况之一者，须有课题负责人提出书面申请，报镇教科室审批。
1、变更课题负责人；
2、改变课题名称；
3、改变课题成果形式；
4、对研究内容作重大调整；
5、课题完成时间需延期者；
对未经批准，擅自变更的课题，报镇教科室不予结题。
十二、凡有下列情况之一者，报镇教科室撤销课题，并视情况由镇教科室进行处理。
1、剽窃他人成果，弄虚作假。
2、研究内容与批准的课题设计方案严重不符。
3、获准延期，到期仍不能完成。
被撤销课题的负责人3年内不准申报新课题。
十三、课题均应在研究工作完成后对成果进行鉴定和验收。课题负责人应向教科室提出申请验收的报告及结题申请书接受管理机构组织的成果鉴定或结题验收。
十四、课题组负责向鉴定组提供鉴定材料，鉴定人员本着科学精神，坚持实事求是的原则，对成果提出客观、公正、全面的意见，形成鉴定组集体意见，填写课题成果鉴定书。
十五、对教育教学改革和发展、提高教学质量和效益的课题，应积极宣传和推广。
一、课题分为国家级、自治区级、地市级和校级四个级别。
二、根据学校教育教学工作的实际和未来发展的需要，及时申报补报国家、自治区、市级教科研课题，同期开展的市级以上课题不少于3项。
三、每学期（年）初，各教研组要根据学科教学活动，确定本学科的学期（年）教科研课题，并详细填写《应城一中教科研课题立项申请表》。
四、市级及以上课题的研究工作由教科研室负责组织实施，每学期期末形成阶段性研究成果，并向校长办公会进行汇报。
五、各教研组开展的校级课题，在教科研室指导下，由各课题主持人具体组织实施。课题的实施过程需有详细文字记录，每学期学校统一安排由各课题组进行一次中期汇报，并提交文字性资料，课题结题时，学校统一安排，各课题组进行结题答辩验收。
六、课题完成情况作为优秀教研组、先进教师评选及年度考核的重要参考依据。
七、教科研室负责教科研课题档案资料的收集、整理工作。
八、学校根据申报课题、等级、质量及研究日期，对没有课题经费资助的课题给予必要的经费资助，所有课题经费主要用于购置课题研究必须的资料、“材料”、印刷品等费用，并对课题研究者的研究成果给予适当的奖励。
一、根据学校教育教学工作的实际和未来发展的需要，及时申报补报国家、省、市级教科研课题，学校每学年同期开展的市级以上课题不少于5项。
二、每学年初，各教研组要根据学科教学活动，确定本学科的学年教科研课题，每个教研组每年在手的课题大足应不少于三。个，小组不少于一个。
三、市级以上课题的研究工作由科研处负责组织实施，每学期末要形成阶段性研究成果，并向校长办公会汇报。
四、各学科组应组织全组教室积极开展校级课题研究，在科研处指导下，由各课题主持人具体负责组织实施。每学期进行一次中期汇报，学期末以适当形式进行验收。
五、课题结题奖励参照《赣州四中奖励方案》执行。
六、每学年对各教研组课题数量、质量进行统计、考评、通报，课题完成情况作为优秀教研组、先进教师评选的重要参考依据。
教科研课题研究水平是检阅一所学校办学水平和一个教师教学素质高低的重要标志之一。为了加强科研项目管理，调动全校教师争取各级各类科研项目的积极性，提高我校整体科研水平，促进科研服务于教育发展，加强对我校教科研课题立项的规范化、制度化管理，特制定本办法。
一、课题的规划
1、学校教科处每五年根据全国、湖北省教育科学规划和本市教育改革、发展的需要， 编制《应城一中教育科学规划课题指南》，确定我校教科研的主攻方向、重点项目和主要内容。
2、各教研组或个人的课题选择，应根据《课题指南》的要求，结合学科或部门迫切需要解决的重大问题及各自的学科优势来加以确定，努力反映课题的理论意义和实践价值。所研究的课题应研究目标明确、理论或实践的价值大、研究思路清晰、研究内容有层次且具体、研究的方法运用恰当规范。
3、各教研组和教师个人要积极参与课题研究，并积极申报各级研究课题。
4、教科处采取讲座辅导的形式，对课题的选题、名称表述、研究内容的选择、研究方法的运用、研究报告的撰写等问题进行培训指导。
二、 课题申报
1、立项时间：根据各级教科研规划部门文件精神，结合我校工作实际确定。
2、立项单位：学校各部门及其成员，可以个人立项，也可以集体立项， 集体立项可以吸收能够对课题研究起重要作用的外单位人员参与。
3、负责人：每一个课题应有一个课题研究小组。由课题负责人负责组织课题的申报和研究工作。课题负责人应是我校正式在编教职工，具有较高学术水平和较丰富的教学经验。须具有高、中级专业技术职称。
4、立项办法：立项申请者填写并提交立项申请表，学校集中评议，对意义重大的课题可以召开立项答辩会。国家、省、市、市级课题主要采取课题招标、自选课题和推荐申报的方式确定。
5、立项申请表：包括以下几部分内容
a、基本数据：课题名称、负责人、主要参加人员、部门单位、职称等。
b、课题论证报告：阐述课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类研究的现状，课题研究的意义等。
c、课题研究方法：说明课题研究所使用的主要方法，以及采用这些方法的理由。
d、课题研究计划：包括课题研究的时间（学校课题时间以年为单位计算，校级课题一般不超过两年），人员分工，分阶段研究的目标、实施办法、检测手段和研究成果（要求具体到以月或季度为单位）、以及研究成果的呈现形式等。
e、课题经费预算：包括必要的资料费、调研费、软硬件支持费、成果鉴定费。暂不考虑课题研究人员的劳务费。
6、每一申报人不得同时申报两项国家、省、市、市级研究课题，没有充分理由而终止研究的课题负责人，两年内不得申报新的研究课题。
三、 课题审批
1、避免选择重复研究的课题。
2、学校教科处一般在申请立项结束后一个月内对立项申请进行审议，以确定是否立项。国家、省、市、市级课题的评审结果由上级部门复审，批准后正式公布。批准立项的课题，根据《应城一中学教师教科研奖励制度》确定课题经费使用金额。
3、课题立项变更申报。经批准立项的课题在研究过程中，因故需对研究方案、参加人员作重大调整或终止研究的，必须由课题负责人提出书面申明理由，经校长、教科处同意后，做出继续研究、重新立项或终止立项的审批意见。否则，研究的课题不予鉴定结题。所批准的校级课题其课题承担人连续六个月以上无正当理由毫无研究进展，经教科处督促仍无研究进展的，视为自动终止课题研究，将集中公布予以取消。
为了提高教育课题研究水平和研究效益促进学校的教育改革，加强科研课题的管理，做到课题研究有章可循，特制定本办法以试行，不当之外在实践中作相应调整。
一、选题
1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。
2、研究目标应明确，内容应具体，过程应明了，方法应可行，论证应有据。
3、课题研究人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备一定的文字表达能力、实践能力，要有承担失败的勇气和不断探索的意志。
二、课题组人员
1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题研究相关事宜。
2、课题主研员具体负责设计、总结、研究、布置，制定实施方案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段具体实施项目，提出做什么，怎样做的问题。解决研究的重难点，在理论掌握上应深入，带头积极投入研究实践。
3、课题成员：根据课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合教师个人专长，确立研究人员。
4、根据课题的实际情况需设领导小组和指导小组(或顾问组)，将课题情况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题研究起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家(或知名人士)参加。
三、课题的申请
1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好研究方案，送学校教科室初审。
2、教科室初审后，对研究课题进行论证，申请人根据教科室的意见，对方案进行认真重新修改。
3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题研究，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。
四、课题的实施
一项课题立项开题后，要想课题研究卓有成效，必须加强课题实施过程的管理。
1、计划的具体落实
将研究项目的目标和任务具体，分阶段分步骤，针对所有应完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，安排好日程，确定好内容。
2、收集资料，做好档案工作管理
①研究人员要作好读书笔记、研究心得、经验教训、方法效果，典型案例或个案的收集整理。
②收集、整理、保存研究过程中的图片资料、声像资料、课件以及研究小结、阶段总结、经验文章、研究论文或著作等。
③收集好立项申请书、论证报告研究、方案以及各种审批手续、阶段成果、结题的申报、研究报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。
④收集好研究成果的推广运用及效果反馈意见。
3、课题组要定期召开研讨会、经验交流会，积极参加上级部门组织的相关课题研究的研讨活动，结合自己课题研究的实际，反馈信息，及时调整研究方案，及时处理研究过程中出现的新问题。
4、课题组按要求的时间向科研管理部门上报研究小结、阶段研究报告、论文等相关材料。
5、课题组所有成员应自觉学习科研理论，更深层次认识研究的目的、任务和实用性，注意收集或摘录与本研究有关的各类资料，善于吸收他人的研究思路、经验、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。
