尊敬的各位领导，各位老师：
上午好！我来自老赵庄镇中学，我叫赵，今天我演讲的题目是：我是老师。
说起老师，各位同学想必有很多话题。的确，除了家人，老师是和我们学生打交道最频繁的人。细细数来，课程有十几门之多，从幼儿园到小学，再到中学，未来还要上大学，有多少位老师呢 我想大家数都数不过来。一直以来，我们扮演的角色都是学生，换一个角度假如我们是老师，那又会怎么样
慢慢听听我的经历：一次老师去听课，临时由我来代课，无可奈何，只好赶鸭子上架。我呢 在讲台上照本宣科地念答案。下面呢 可谓一片沸腾：有的同学在下面窃窃私语，有的正在传纸条，有的眼神直盯窗外，有的同学趴到桌子上可能梦周公去了吧……。愤怒的我叫起了一位正在说话的同学：”你在干什么 “那位同学却振振有词说自己在讨论问题。哎！叮铃铃，终于下课了，终于熬过了我上过的最长的一堂课。不知道该如何形容那种感觉，愤怒却又无法发泄，那种欲哭无泪的感觉，像是五味杂糅，弄不清什么滋味。
狼狈不堪的我回到座位，愤怒的情绪逐渐缓和，我便开始反思：我们作为学生又是做的呢 上课时的”柔声细语”，漫天飞舞的小纸条，某些学生的插话结舌，作业随随便便，甚至抄袭……，平日里这些对我们好像都是平常事，但我们却忽略了一个人的感受——老师。当我们将老师的细心备课践踏的一文不值时，当我们将老师的谆谆教导抛之脑后时，当我们将老师的无私奉献熟视无睹时，我们有没有想过老师的感受 有吗 难道我们不应觉得惭愧吗
当一次老师让我学会的不是如何做一名老师，而是如何做一名学生。我们又该如何做呢 最起码，最根本的就是尊重：一声亲切的问候是尊重，上课时的认真听讲是尊重，认真完成作业是尊重，真诚的沟通是尊重，就连见面时打一声招呼也是尊重。我想我们能做的不只这些。
我是老师，并不是说我真得是一位老师，而是让我们都站在老师的角度去想问题，都把自己当成是老师，那么我想我们肯定会更加理解老师，理解这份职业的辛苦。有了这份理解，我想是对所有老师的一份慰藉。此时此刻，没有华丽的辞藻来修饰我的心情，没有更恰当的语言来表达我的内心，只想对所有的老师：”谢谢您的教导，谢谢您的关爱，谢谢您的包容，谢谢您给予我的一切！”
后记：尝试过做老师才让我懂老师，我想我以后会更加尊重老师，希望以后我真的成为一名老师，到那时，我能自豪地说：”我是老师”。
尊敬的各位领导、各位来宾、各位亲友、所有左邻右舍：
半百人生情同义，一世辛苦何须愧。三十功名尘与土，两袖清风不为悔。
今天，疾风哀鸣，天地含悲，我们怀着极其沉痛的心情，在这里为光荣的人民教师——黄全富同志举行追悼会，隆重悼念这位德高望重、深受师生好评的教育工作者，我们的好战友——黄老师。首先，我代表前光小学全体师生，对黄老师的不幸逝世表示深切地哀悼（鞠躬）。对黄老师的家属表示亲切地慰问，并请节哀顺变！（鞠躬）
黄老师于19xx年2月xx日出生在前光村一个贫寒家庭，因兄弟多达5人，家庭人多，在他十几岁的时候母亲又因病离开人间，更是雪上加霜，大哥又在读大学，身为老二的他高中毕业就早早地放弃了学业和美好的前程，小小年纪就帮助父承担起了家庭的重担，其内心的煎熬有谁能知，那深重的压力谁能知晓？直到19xx年8月才开始从事民办教学工作，成为一名光荣的民办教师，从此扎根前光教育。从参加民师工作以来，黄老师坚持边工作边自学，吃够了常人无法想象的苦，受尽了他人难以承受的累。于19xx考入师范民师班，19xx年7月完成学业，成为一名真真的人民教师，毕业后在xx小学、xx小学学校担任繁重的教学工作。
黄老师一生热爱教育，团结同志，关心学生。在工作中不断充实自我，积极钻研业务，以强烈的爱心和较强的业务能力，赢得了同行及前光光老百姓的好评，受到了学生的爱戴。他爱文学自己喜欢写作，在19xx年8月写的论文《作文教学中的引和导》和全国三等奖、19xx-20xx年有4篇论文荣获石柱县优秀奖、《需要时小学生的作文源泉》荣获国家级二等奖、20xx—20xx年间有4篇论文荣获重庆市级奖、他指导学生参加重庆市第二届教育杯小学生新课程作文大赛活动中有3名学生荣获二等奖，他自己也荣获指导二等奖。他所教的学科语文，在县教委的每次质量抽测中都是名列前茅。因工作认真负责、成绩突出，黄老师曾多次被评为石柱县优秀教师和先进教育工作者。这样一位人民的好教师，一位和蔼可亲的长辈，一位德高望重、倍受尊重的同志，没有来得及放下肩上沉重的担子，不幸于20xx年2月11日23时58分，因病医治无效，永远地离开了我们，享年xx岁。
培育桃李三十载，鞠躬尽瘁五十春。黄老师离我们远去了，但他生前的事迹却令我们追念不己。在他三十多年的教育教学生涯中，他一直爱岗敬业，爱校如家；勤勤恳恳，任劳任怨；刻苦钻研每一篇文章，精心设计每一个教案，认真上好每一堂课。为了学生，他披肝沥胆，呕心沥血；为了学生，他循循善诱，废寝忘食。特别是对学习困难、调皮捣蛋的后进学生，他更是关怀备至，用自己亲切的话语和灿烂的笑容温暖他们的心灵，用自己阳光雨露般、公正无私的关爱照耀滋润他们的心田，使他们转变为积极上进的好学生，帮助他们认真完成了学业，走上了成才之路。
对一些年轻的教师，他总是以宽大的胸怀和宽容的态度感化他们；对业务能力有限的新教师，他给予切实的帮助和鼓励。他人缘好，作风踏实；古道热肠，有求必应。同事们都说，与黄老师搭档，轻松愉快，信心十足；与黄老师交往，醍醐灌顶，如坐春风。他在平凡的岗位上默默地奉献着、耕耘着，为前光小学校的教育事业做出了实实在在的贡献。可以说，黄老师的一生，是为教育事业奋斗的一生，是光明磊落的一生。
他为人忠厚、襟怀坦白；谦虚谨慎、平易近人；生活节俭，艰苦朴素；家庭和睦，邻里团结。他对两个女儿从严管教，严格要求，又不失和蔼慈祥，使女儿健康成长，成为了遵纪守法，好学上进的好青年。他默默地承担起了很多的家务事，为妻子的干好农活解除后顾之忧。
杜鹃泣血，百灵哀鸣，晴空一声霹雳，噩耗猛然当头，黄全富老师溘然长辞，撒手西去。想当年，中流砥柱耀前光；值此日，星沉月落尽哀音。黄老师带着对渴盼他早日康复、回到学校的全校师生的不舍，带着对自己白发苍苍的父亲的深深歉疚和牵挂，带着对刚刚成家立业的女儿关心、祝福和牵念，带着对失伴孤雁般的妻子空余血泪、肝肠寸断的不忍和难舍，带着对学校、同事、学生的依恋与热爱，永远地离开了我们。孔子风范，万世流芳，黄老师的形像，永不泯灭，黄老师虽然离开了我们，但他那种爱岗敬业、无私奉献的精神，脚踏实地、一丝不苟的工作作风，严于律已、为人师表的风范，将永远铭记在我们心中。他那语重心长、不知疲倦地教诲学生的师者风范依然浮现在我们的脑海。他即使两鬓染霜、仍不遗余力地在学校教学岗位上的认真负责之精神将永远激励着我们扎实工作。在病情严重之时，他仍然心系学校，心念他人。但是，我们没有回天之术，也无再生之能，黄老师终究走了，永远地走了。从此以后，黄府失去了一位好儿子、好兄长、好丈夫、好父亲，前光小学校少了一名好老师，同志们少了一位好同事，乡亲们少了一位好邻居。
仙人已过蓬莱阁，德范犹香启后人。在这凉风瑟瑟、人竟云亡的日子，青山不语，流水呜咽，苍天含悲，泪飞倾盆。这位心系前光教育的男儿，马上就要还身尘土；而前光的山水泥土铸就的师魂，还将屹立在前光小学乃至所有人的心中。我们无法忘记，你在工作上岗位，各门知识了然于胸；煤油灯下，夜深人静精心备课；三尺讲台，谈笑风生兢兢业业；批改作业，圈圈点点扎扎实实；传道授业，讲解疑难苦口婆心；为人师表，爱生如子爱校如家；待人真诚，政治风雨同心同德；平易近人，老少交往有情有义；年事渐高，分配工作在所不辞；情性豁达，教育教学工作任劳任怨；尽心尽责，养老抚幼邻里皆知；只是此刻，晚辈同事心有缺憾：平日前来探望不周，忙于事务关心不到；今日灵前，特致此意，你若地下知，谨请见谅！
人奔西土，音容宛在。纯净一生，桃李满天下；群贤毕至，松竹拔昆仑。黄老师虽然离我们而去，但是他的音容笑貌将长留我们心中，他的宽厚美德，他的勤劳，他的敬业风范将成为我们学习的典范，成为我们精神的动力。
疾风劲吹，山水含悲。黄老师，明天，您将和青山相伴，与黄土相依，与日月共存。我们请您在西区的路上慢慢行，一路走好！
黄老师永垂不朽，师魂永垂不朽！
黄老师，请安息吧！ (举哀)
尊敬的各位领导，亲爱的老师们：
大家好！
站在这里，我的心情既兴奋又忐忑。我曾作为一名学生，在育贤中学求学了六年的时间；在座的很多都是我的恩师，而如今我选择作为一名教师，回到了我的母校，和我的老师们一起，传道授业，我倍感荣幸。从过去是被目送离去的背影，到将来的某一天，也会站在这里，望着一群青春的背影离去。如果要我用一句话来形容我们老师从教的历程，我想我会用“君看渡口淘沙处，渡却人间多少人”来做一个总结。老师们的职业生涯，就是风里来，雨里去，撑着一条名叫知识的小船，迎来送往，呕心沥血，却又心满意足，祝愿学生们奔向各自的芳草地。而后接着又要启程，继续摆渡，重复着昨天的故事，延续着职业的幸福。
当我看到如何做一名有温度，有情怀的老师时，我想起了曾经教导过我的老师们，想起了学校里每一位老师，他们每一个人都在自己的职位上兢兢业业，都让我感悟到了一名好老师的真谛，若我用一个字概括，那便是“爱”。有爱的老师，才能带着温情育人，带给学生温暖的教育;有爱的老师，才会有高尚的教学情怀，在自己的岗位上发光发热。带着这么一份爱，我们把学生从此岸送到彼岸，沿途与学生一同欣赏风景，获得体验，最后再放手他们走向充满无限可能的未来。而在渡人的旅途中，我们自己的教学素养也会逐渐累积提高，达到一个质的飞越。
有人说教书就是一场暗恋，你费劲心思去爱别人，结果却只感动了自己。可是，教师真正的力量正是来自于关爱，我把它理解为教师的温度。著名的教育家夏丐尊先生曾经说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地。爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。”我常常用这句话来勉励自己。好教师是有温度的，是带着温情育人的。在育人中，我们要对所有学生一视同仁，要带着人文主义情怀，把学生当成鲜活的生命个体，在和学生的交流中让学生体会到爱和温情。魏书生先生是著名的教育家，一次考试后，他把全年组倒数第一第二和第三的同学都叫到自己办公室，不是为了惩罚，而是让三位学生每个人给自己找优点长处。可是长期挨批评，学生都已经忘记自己还有优点，支支吾吾讲不出一个字。但最终多亏了魏老师坚持不懈的引导，学生们都逐渐发现了自己的闪光点，树立起了自己的信心。这其实也告诉着我们，对每一位学生真诚地关注，尊重每一位学生的人格，向他们展示自己的温度，我想，当我们有温度可感的时候，与学生的关系就会融洽，而融洽的师生关系也正是有效教育的前提和保障。做一个有温度的教育工作者，多些付出，多一些激情，我们便可体会别的职业永远体会不到的成就感和幸福感。
我们每一位老师站在讲台上，都是有一种情怀在的。这是一种心境，是一种不为任何利益驱动的坚守和执着，是功利主义者认为无用，但我们却认为可以让内心获得快乐的一种心情。若不是怀揣着对教师行业的热爱，对知识的热爱，对学生的热爱，我们如何能做到“为爱发电”。有情怀的教育才是教育的最高境界。作为教师的我们，须得有诗意的情怀。教师的工作是忙碌而繁琐的，若拥有一颗诗意的心，看到的便是细节之处散发的光辉，倾听到的就是学生们成长拔节的声音，就能在遇到挫折、失意与不顺时，仍相信孟子所云，这是在承受上天所降的大任，“行拂乱其所为”是为了“动心忍性，增益其所不能”。作为教师的我们，也得有感恩的情怀。感恩之于我们，是一个人必备的文化修养，让我们既能客观地看待自己的个性，又能感谢社会为我们成长提供的诸多条件。怀揣一颗感恩的心，感恩所在的单位，育贤中学是实现我们个人价值的地方；感恩身边的领导和同事，他们是我们的良师益友。拥有感恩的情怀，感恩遇见的同伴，遇见的给予帮助甚至给予压力的集体，只有拥有这样的感恩，一切所见才可即所得，所得即所成长。做教师，还须有敬畏的情怀。我们要敬畏自己的身份，不可随意在社会学生以及家长面前发声，尤其是负能量和不确定的信息；要敬畏我们的底线，无论任何时候，对人、对事、对工作、对集体，伤害以及触碰底线泄愤满足私欲的事情，不能随意跨越。当你心存敬畏的时候，你就会拥有新的眼光，终将会发现无限的乐趣。看山依然是山，看水依然是水，只是，山和水都因心存敬畏而有了新的含义。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，以爱为本。愿我们每一位摆渡人，都能用坦荡的笑展示无悔的选择，用满腔热情唱响奉献的赞歌，用执着的爱创造青春的辉煌。我已准备好，撑起那船杆，以爱护航，带领学生朝着那象征着无限可能的彼岸，进军。
