1、幼儿园小班体育游戏:网小鱼
玩法: 将全班幼儿分成两部分,一部分幼儿做鱼儿,一部分幼儿做网。做网的幼儿围成一个大圆圈,做鱼儿的幼儿站在圆圈中间。游戏开始,全体幼儿念儿歌:鱼儿鱼儿游阿游,游到西来游到东,鱼儿鱼儿快快游,小心鱼网网住你!儿歌念完,扮做鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开,圆圈上的幼儿做成一个大鱼网,尽量把鱼儿网住。待圆圈里的鱼儿钻出去一大半时,大鱼网变成小鱼网,小鱼网可以由 2个或3个幼儿做成,被捉到的鱼儿不能再参加游戏。直到把鱼儿都捉完。第二次游戏让幼儿换角色进行。
2、幼儿园小班体育游戏:小兔拔萝卜
教师将萝卜放在一边当萝卜地。"菜地里的萝卜丰收了,我们一起去把它们拔回家。"第一次游戏时,双脚并拢连续向前跳。
第二次游戏时,双脚时而并拢时而分开跳。
第三次游戏时,双脚并拢向左向右跳到萝卜地里拔萝卜。
3、放松身体,结束活动。 听音乐做放松运动。
幼儿每人拿一个圈,当做汽车方向盘,开着汽车把萝卜运回家。
4、幼儿园小班体育游戏:木头人
游戏 "山上有个木头人"指导:师生共同玩游戏"山上有个木头人"。让幼儿听口令做动作,儿歌结束后幼儿站定,不能说话也不能动,看谁坚持的时间最长。 游戏儿歌内容:山,山,山,山上有个木头人三,三,三,三个好玩的木头人,不许说话不许动。
5、 幼儿园小班体育游戏教案:滚铁罐
目的:追着跑,捡起东西。 前提:会慢跑,停止时不向前摔倒。
方法:在一个小铁罐内,装1~2颗小石子。家长在空地上将铁罐滚在地上,石子使空罐发出响声招引孩子迫铁罐,到铁罐停止处,弯下身子将铁罐拾起。注意要用带盖的小铁罐,不能用打开过的铁罐头,以防开口处刺伤孩子。如果孩子跑步还不会停止,可将罐滚到墙边或有栅栏处,让孩子一手扶墙或栅栏以方便停止和蹲下。多练习后,孩子就会在够着东西之前减速,学会自己停稳,不必扶物投得远。
6、幼儿园小班体育游戏教案:吹泡泡
[活动目标]1、能发现所吹的泡泡有大有小。2、透过泡泡来观察身边的事物,体验发现和游戏的快乐。
[活动准备]每人一小瓶肥皂水、一根吸管。
[活动过程]
一、吹泡泡
1、老师先演示吹泡泡,为幼儿发放好肥皂水和吸管,尝试吹泡泡。
2、轻吹得大的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。
3、请幼儿再次尝试吹泡泡的方法。
4、幼儿两两结伴,比吹的泡泡的大小。
二、看泡泡
1、请幼儿观察、对比在屋里和在阳光下的变化。
2、请幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡,把大泡泡作为照相机,观察周围的事物。
三、抓泡泡
1、教师吹泡泡,其他幼儿抓泡泡。
2、让幼儿观察泡泡抓到后有什么变化。
四、延伸幼儿回到教室后,画泡泡。
一、班级情况分析:
本学期我班共有幼儿23名,男孩子有17名,女孩子有6名。由于幼儿年龄较小,幼儿刚入园,同伴之间的交流较少,语言交往能力,自制能力较差,动手能力薄弱,手指不灵活,思维比较局限。针对这些情况,我们分别设置了以下的区域:语言区(故事姐姐)、美术区(涂鸦墙)、手工区(陶艺作坊)、娃娃家(幸福之家)、玩具店(玩具总动员)、建构区(拼拼搭搭)、运动区(运动小健将)为幼儿更好的成长提供良好的空间。
二、区域活动的总目标
1)、创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境。
2)、引导幼儿自主地进行活动。
3)、培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性。
4)、促使幼儿乐意和他人交往,学习互助、合作和分享。
三、各区域活动分目标
1、语言区(故事姐姐):提供给幼儿识字、识物的卡片和故事书籍、绘本。
目标:
1)、激发幼儿认识汉字及生活事物的兴趣。
2)、喜欢安静的阅读各种故事书籍和绘本.
3)、会看到事物图片说出它的名称。
2、美术区(涂鸦墙):提供幼儿蜡笔、绘画纸、报纸、挂历纸、各种废旧纸质材料。
目标:
1)、激发幼儿对美术活动的兴趣。
2)、学会美术活动的一些技能。
3)、能主动的进行美术活动,发挥幼儿的想象力和创造力。
3、手工区(陶艺作坊):提供幼儿各种橡皮泥和塑泥工具。
目标:
1)、激发幼儿对泥工活动的兴趣。
2)、学会泥工活动的一些技巧和技能。
3)、能有兴趣的进行泥工活动,表达自己的意愿。
4、娃娃家(幸福之家):提供幼儿娃娃、小家具、小炊具等
目标:
1)、初步了解、学习、观察生活。
2)、培养幼儿合作能力和语言交往能力。
3)、体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的感情,发挥创造力、增强独立生活的能力。
5、玩具店(玩具总动员):提供幼儿各种玩具。
目标:
1)、初步了解各种玩具的特点和玩法。
2)、发展幼儿的口语交往能力。
6、建构区(拼拼搭搭):各类拼接、拼搭玩具。
目标:
1)、初步了解各类拼接、拼搭玩具的特点及玩法,自己动手发挥想象力玩拼接、拼搭玩具。
2)、在游戏中与同伴和睦相处,不挣抢玩具。
7、运动区(运动小健将):皮球、风车、推车、各类体育游戏器械。
目标:
1)、在游戏中体验运动的快乐,喜欢玩体育玩具。
2)、初步了解各类体育游戏器械的玩法。
四、区域活动的调整
我们将会根据幼儿的身心发展特点不断的调整游戏区域,撤出和添加,将区域游戏中的玩具进行跟新、补充、创新。还会在以后的游戏过程中认真观察幼儿的游戏情况,做好相关记录,并且根据记录进行分析研究,从而对区域活动有更好的设计。
一、指导思想:
深入贯彻《纲要》精神,加强学习和研究,不断更新教育观念,转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,尊重幼儿身心发展的特点和规律,关注个别差异,坚持保教并重,使幼儿身心健康成长,促进体智德美全面发展。
二、班级情况分析:
本班幼儿有41名,其中女生23名,男生18名。经过一学期的游戏活动,大部分幼儿能按照自己的意愿选择自己喜欢的游戏,但也有部分幼儿个性比较内向,像沈思语、张诗源等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。在游戏中,小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色,像张维城、何宇航。还有的幼儿像钱徐超、唐子杰等小朋友经常在游戏中捣乱,弄得一塌糊涂,有很强的破坏性行为。小朋友之间交往的语言不多,往往动作多于语言,并且只有个别幼儿玩得比较好,像王泱、张洲铭。有的小朋友是时好时坏,表现得不稳定。在游戏结束时,玩具不会整理,特别是娃娃家游戏中,床铺经常弄得乱七八糟的,提供的材料洒得满地都是,还有点心店里也是的,满地都是点心,有些小朋友还玩些不怎么好的游戏,针对以上的情况,拟定一下计划措施,以促进幼儿游戏的进步,使幼儿掌握更多的本领,提高幼儿各方面的能力。
三、游戏目标:
1、根据主题活动创设主题环境,在不断变化的主题中激发幼儿对各种游戏的兴趣,鼓励幼儿积极参与游戏活动中,体验游戏活动带来的乐趣。
2、引导幼儿理解角色在游戏中所具有的职能,进一步明确角色的职能,能根据角色开展相应的游戏。
3、鼓励幼儿大胆游戏,愿意主动向教师提出自己的设想,与伙伴之间能积极交往,一起合作进行游戏,并尝试开展新的游戏主题。
4、遵守游戏规则,收放、整理玩具时,做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价,不随意插嘴,下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
5、鼓励幼儿积极动脑筋,能主动利用一些替代物进行游戏,并根据游戏自由想象活动的情节,对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
6、通过游戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉,自我协调能力和控制能力,锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。
四、具体措施:
1、针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好,根据主题,为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境,设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、语言区等等。在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性,并且能与教学主题内容相匹配。
2、突出个性化方面。丰富区域活动的内容,能根据幼儿的能力和发展水平提供材料,使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要,更符合幼儿素质发展的需要。
3、明确各区域目标,教师与幼儿同时游戏,并同时指导说话、玩法。
4、让幼儿在游戏活动中学会观察事物,学习讲完整的话,能把自己的意愿讲明白。培养幼儿说话能力和观察能力。
5、结合社会活动,让幼儿学习模仿成人的劳动,以便在区域中进行各种游戏活动。培养幼儿的社会交往能力,让幼儿更好的认识自己和同伴,能与同伴团结友爱。
6、重视游戏评讲,让幼儿感受到好的一面,并获得成功的喜悦,并为下一次的游戏提出更高的要求。
7、重视知识的积累,在游戏中让幼儿多看、多说、多做、多动。培养幼儿的动手能力和认识事物的能力。
8、多关注班中怕事胆小、顽皮吵闹的幼儿的成长,让他们多参加各种游戏活动,同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。
9、让幼儿自主选择游戏活动的同时,适当指导幼儿轮换进入各区域活动,让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。
10、抓好安全和卫生教育,让幼儿在玩中注意安全,而且玩好后要及时洗手。
11、在游戏活动中渗透传统美德教育,重点指导幼儿要养成讲礼貌,幼儿间要团结友爱的好习惯。
现代家庭中的幼儿基本上都是独生子女,在周围环境及父母的宠爱下,他们或多或少具有缺乏独立性、自信心,缺乏思考的自主性的特点。矫正这些弱点,应当从培养幼儿自主意识开始。游戏在幼儿的成长过程中扮演着极其重要的角色,是孩子的自主性活动,对于培养他们的自主意识有着重要的作用。
角色游戏是幼儿通过模仿和想象,扮演各种角色,创造性地反映现实生活的游戏,生动有趣而且非常贴近幼儿的日常生活,所以在幼儿园里非常受孩子们特别是小班孩子的欢迎。
(一)现状分析
对于小班的幼儿来说,大部分孩子都是新入园的孩子,所以,幼儿的游戏经验比较缺乏,游戏能力相对较弱。通过近半个月的观察了解,现从以下几个方面做简单分析:
1. 幼儿的游戏兴趣高,注意力集中时间短。看见什么都感兴趣,
但容易受周围事物的影响。
2. 游戏时带有盲目性。在哪里玩、玩什么、怎么玩一开始都需
要老师的帮助与引导。
3. 幼儿在游戏中交流、合作的意识差。他们更多的是独立游戏,
彼此之间几乎没有交流,更没有分工合作。
4. 幼儿的规则意识相对比较差。特别自由,喜欢到处跑,想干什么就干什么,而且东西弄得一塌糊涂还不知道要整理好。而且自我中心意识较强,有时还会出现争抢玩具的现象,不会与人协调、相互合作等现象。
(二)期望达到的目标:
结合本班幼儿的实际情况与他们的自身特点,我们以发展的目光看待每一位幼儿,制定适合他们的计划,培养和提高幼儿自主性游戏的能力,并在游戏中促进幼儿各方面的发展。
1、游戏兴趣:能在游戏材料的吸引下,积极主动地参加各个区域的游戏活动;能初步按照自己的意愿选择喜欢的游戏,玩多种游戏,在游戏中体验满足与快乐。
2、角色意识:具有初步的角色意识,知道自己扮演的是谁,明白自己的语言、行为与角色身份的关系,有简单的生活情节。
3、游戏规则:有初步的游戏规则意识,能安静地、有耐心地完成自己选择的活动,不乱跑、不随意更换游戏、不与他人争抢玩具。
4、材料使用:能合理正确地使用各种游戏材料,学会以物代物;爱护玩具,不乱丢乱扔玩具,游戏结束时能把玩具放回原处。
5、合作交往:在游戏中初步学会与人合作,相互协调,发展合作交往能力,使平行游戏向联合游戏过渡。
6、能力发展:在游戏中学会与同伴交流,增强口语表达能力;让幼儿在“玩中学”,从而提高幼儿动手操作、思维、想象等多方面能力的发展。
教师在游戏中主要通过语言和肢体行为来指导幼儿,从计划、准备游戏、创设环境、观察游戏、参与游戏、讲评游戏这几个环节中激发幼儿的自主性,促进幼儿主体性发展,让幼儿成为游戏的主人。
第一周
活动名称:幼儿园真好玩
活动目标:
1、能按信号向指定方向走、跑、跳。
2、在游戏活动中,帮助幼儿熟悉室外场地和运动器械的名称。
3、喜欢与同伴一起游戏,初步感受参加集体体育活动的乐趣。
活动准备:
1、带领幼儿参观游戏场地,认识和熟悉游戏设备。教师检查场地上器械的安全性。
2、在场地上画一个圈。
3、利用语言或游戏活动时间学会儿歌《幼儿园真好玩》。
活动过程:
1、教师和幼儿一起复习和创编儿歌。
在教师的带领下,全体幼儿沿大圈(两圈之间)边走边念儿歌:幼儿园,真好玩,摸摸这,摸摸那,摸摸××走回来。
教师:小朋友,你想摸摸操场上的哪些东西?
引导幼儿根据自己或同伴说出的物体名称(如大树)创编儿歌:幼儿园,真好玩,摸摸这,摸摸那,摸摸大树走回来。
幼儿自由念儿歌,并进行游戏。必要时,教师指导。
第二周
活动名称:开火车
活动目标:
1、学习一个跟着一个走。
2、能遵守简单的游戏规则,体验集体活动的乐趣。
活动准备:
1、在场地上画一个大圆。
2、开火车的音乐磁带,录音机一台,火车头标记若干。
活动过程:
1、游戏“开火车”。
教师发出火车启动的声音,让幼儿辨别是什么声音,引起幼儿游戏的兴趣。教师向幼儿交待游戏方法和要求:每组是一列火车,开车时,后面的小朋友拉好前面一个小朋友的衣服下摆,一个跟着一个向前走,火车头要看好方向,找空的地方开,小心撞车,看哪组开得又稳又好。
教师观察每组幼儿,提醒幼儿一个跟着一个走,小手不能松。
玩“火车变长的”游戏。(两组连接)
在教师的帮助下,引导幼儿由四列火车变成两列火车,并继续玩“开火车”的游戏。(必要时可增加游戏环节“火车到站了”,提醒幼儿适当休息)
玩“一列火车”的游戏。(全体连接)
在教师的引导下,让幼儿由两列火车变成一列火车,在开火车的音乐声中,继续玩“开火车”的游戏。
第三周
活动名称:身体骨碌碌
活动目标:
1、尝试在垫上自由转动身体,体验运动的乐趣。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备:
1、在场地上画几个圆。(做停车场)
2、大垫子若干块,录音机,音乐磁带。
活动过程:
1、游戏“身体骨碌碌”。
教师引导并鼓励幼儿寻找身体能转动的部位。个别幼儿示范讲述,教师根据幼儿的示范带领幼儿转动身体各个部位。
介绍游戏规则:现在老师念儿歌,“我的头骨碌碌,我的小手骨碌碌,我的小脚骨碌碌”,请小朋友们根据我的提示,转动相应部位。当说到“我的身体骨碌碌”时,小朋友自己躺倒在垫子上,让身体在垫上骨碌碌滚起来。
重复游戏数次,提醒幼儿注意安全。
第四周
游戏名称:小动物学开车
活动目标:
1、能在指定范围内听信号自由跑动。
2、初步学习在奔跑中相互观察同伴,不互相碰撞。
3、能遵守游戏规则,体验集体活动的乐趣。
活动准备:
1、开汽车的音乐磁带,录音机。
2、每人贴好小动物标记。
活动过程:
1、游戏“小动物学开车”。
教师发出汽车响的声音,让幼儿辨别是什么声音,引起幼儿游戏的兴趣。
教师通过示范向幼儿交待游戏的方法和要求:开车时,要手握方向盘,双眼看前方;要找空的地方开,不要碰到其他车辆,看谁开得又稳又好。
幼儿游戏,教师巡回指导。必要时提醒幼儿可开车到停车场(圆圈)内休息。
请几个开得较好的小动物司机示范表演。
幼儿在开汽车音乐的背景声中继续游戏。当幼儿熟悉游戏后,增加游戏情节“红绿灯”。教师控制音乐,音乐起,幼儿开汽车,音乐停,幼儿也停车。
教师小结游戏,重点是表扬和鼓励幼儿。
第五周
游戏名称:小兔拔萝卜
活动目标:
1、能双脚同时向前连续行进跳。
2、体验和同伴一同游戏的快乐。
活动准备:
1、在场地一端布置好萝卜地,萝卜数量是幼儿人数的2~3倍。
2、大箩筐若干。
活动过程:
1、游戏“小兔拔萝卜”。
教师扮演兔妈妈,以讲故事的形式,引发幼儿参与拔萝卜的兴趣。
教师讲解并示范拔萝卜的过程,重点讲清跳过去的方法:双脚并拢向前跳,落地轻。
请两位小朋友示范:双脚连续向前跳,跳到对面萝卜地里后,拔一个萝卜再跳回原地。
幼儿游戏,教师巡回指导。
第六周
游戏名称:风婆婆和小树叶
活动目标:
1、能听信号练习走、跑交替。
2、初步学习在奔跑时用眼睛观察前方,避免碰撞。
3、积极参加游戏,遵守游戏规则。
活动准备:
1、活动前观察秋天起风时落叶飞舞、飘动的景象。
2、学会表演儿歌《片片飞来像蝴蝶》和音乐游戏“小树叶”。
3、风婆婆头饰一个。
活动过程:
1、游戏“风婆婆和小树叶”。
交代游戏角色和玩法。
教师:今天我们来玩一个“风婆婆和小树叶”的游戏,你们都来做小树叶,老师来做风婆婆。小树叶蹲在地上,当你们听到风婆婆说“起风了”,就站起来;当你们听到风婆婆说“风大了”,你们就轻轻地跑步,在飞舞;当你们听到风婆婆说“风小了”,你们就慢慢地走,轻轻地飘;当你们听到风婆婆说“风停了”,你们就一起蹲下,“落”在了地上。提醒幼儿除了听老师的口令外,还可以看老师的动作,这样可以提高孩子的应变能力。达到视觉和听觉的高度统一。
教师:小朋友在跑的时候眼睛看什么地方?小嘴巴该怎样?
提醒幼儿眼睛看前方,避免碰撞,嘴巴不喊叫,以免咳嗽。
教师:请你们注意听老师发出的信号。想一想,起风了,风大了,风小了,风停了,我们应该怎么做?
★请个别能力较强的幼儿来扮演“风婆婆”,其余幼儿扮演“小树叶”再次游戏2~3次。提醒扮演“风婆婆”的幼儿喊的声音要响亮,其他小朋友要认真听。
表扬与大家一起游戏的幼儿和在奔跑中不碰撞别人的幼儿。
第七周
活动名称:苹果香蕉和梨
活动目标:
1、能双脚离地向上纵跳。
2、在跳起时采摘水果,动作协调。
3、感受秋天是丰收的季节。
活动准备:
1、长绳3~4根,上面挂着高矮不一的不同水果若干。(水果数量是幼儿人数的5~6倍)
活动过程:
教师:秋天到了,果园里的水果都熟了,今天老师要带你们去摘水果,请你们排好队一个跟着一个走。教师:好大的果子呀!你想摘什么水果呢?太高了,怎么办?谁来试一试?
幼儿集体尝试纵跳触物。可以根据幼儿的自身情况,适当的调节果子的高度。
教师:谁摘到果子了?你是怎样摘到果子的?给小朋友们说一说。
教师示范,讲解跳得高的方法。并告诉幼儿跳起后将果子摘下放在篮子里。
2、“摘果子”。
幼儿集体游戏“摘果子”。教师重点辅导动作不准确、不协调的幼儿,提醒高个子的幼儿要摘挂在高处的水果。
第八周
活动名称:蚂蚁运粮
活动目标:
1、 能两手两膝着地向前爬。
2、 体验共同游戏的快乐。
活动准备:
1、沙袋若干,50平方米软质地,小篮子4个,人手一副手套和护膝的物品。
活动过程:
1、 交待角色,引发幼儿游戏的兴趣。
教师:今天我们一起学做小蚂蚁,像小蚂蚁那样学本领。
教师:蹲下睡一觉,起床伸懒腰,摇头又晃脑,洗脸笑一笑。转身做做操。摸摸触角走一走,转个圆圈找一找,发现豆子拍手跳。
幼儿自由练习像蚂蚁一样爬行。
2、 游戏“蚂蚁搬豆”。
教师介绍游戏的规则:看清场地上哪里有豆子,然后爬过去把豆子搬回来,放在篮子里。
在幼儿熟悉游戏规则的基础上选两队幼儿进行比赛,通过比赛让孩子感受到胜利的喜悦,明白合作力量大的道理。使活动达到高潮。
幼儿游戏,教师巡回指导,并提醒幼儿不要相互碰撞。
3、 引导幼儿体验共同游戏的快乐。
让幼儿相互讨论,得到的粮食和谁一起分享,培养孩子有好东西大家一起分享的良好品德。
第九周
活动名称:橘子熟了
活动目标:
1、能在宽25厘米的纸板上走。
2、行走时,能两臂侧平举保持身体平衡。
3、在游戏中感受秋天丰收的喜悦。
活动准备:
1、布置:6个果篮,6颗橘子树,橘子若干。(橘子和树可用子母扣)
2、人手两块长约30厘米、宽约25厘米的纸板。
3、轻松欢快的音乐磁带,录音机。
活动过程:
游戏“摘橘子”。
教师让幼儿用纸板铺成若干条小路,在小路前站成一横排,教师交待玩法和规则:秋天到了,果园里的橘子熟了,让我们一起去果园里摘橘子。但去果园要在小路上走,不能走到路外面去(教师边讲解边示范)。走到果园后,每人摘一个橘子再走回来。
幼儿玩“摘橘子”游戏,教师巡回指导。当橘子摘完后,结束游戏。
教师小结游戏。
第十周
活动名称:小猫钓鱼
活动目标:
1、尝试钻过70厘米高的障碍物,练习两手两膝着地向前爬行。
2、在游戏情境中,知道游戏玩法,体验游戏的乐趣。
活动准备:
1、垫子6块,分3排摆放。长橡皮筋1条(挂上装饰的树叶)。
2、小鱼的实物玩具或图片若干(为幼儿人数的3~4倍),散放在场地。“鱼篓”3只。
3、每只小猫1个头饰或胸饰。
活动过程:
1、“小猫”在“猫妈妈”带领下边念儿歌边愉快地做操。儿歌:“今天天气真正好,小猫小猫来做操,伸伸臂、伸伸臂,弯弯腰、弯弯腰,踢踢腿、踢踢腿,蹦蹦跳、蹦蹦跳,天天锻炼身体好。”
2、游戏“小猫钓鱼”。
教师:今天猫妈妈要带小猫去小河边钓鱼,路上要先爬过草地、再钻过树林,最后来到小河边捡起一条小鱼,放入鱼篓中,然后从垫子两边跑回来。
请两名幼儿示范一次。教师引导幼儿观察、掌握动作要领和游戏玩法。提醒幼儿注意,爬时双手双膝趴在垫子上,向前爬;钻时不能碰到树上的叶子。
幼儿游戏,直至把小鱼全部钓完后结束游戏。
第十一周
游戏名称:玩具找家
活动目标:
1、能在相距25厘米的平行线中走。
2、行走时,两臂自然侧平举, 保持身体平衡。
3、学习收放玩具,熟悉集体生活的常规。
活动准备:
1、塑料筐5~6个,幼儿熟悉的玩具若干。(数量是幼儿人数的2~3倍)
2、在场地中间画4~5条长3~5米、宽25厘米的小路,小路间有一定的间隔距离。
活动过程:
1、游戏“玩具找家”。
全班幼儿站成两条平行线,教师站在中间面向幼儿,交待玩法和规则:有小朋友把玩过的玩具放在了外面,玩具找不到自己的家了。我们去把玩具找回来,找玩具时,要小心走过一条小路,别踩到路边的小草,拿到玩具后从小路走回来放入筐中。
请几名幼儿尝试游戏。
教师:怎样走得又快又稳呢?
再请部分幼儿示范玩法和游戏全过程:幼儿一次走过小路收好玩具,再从小路走回来把玩具放入筐中。
幼儿分组游戏2~3次。
教师提醒幼儿走小路时要走在中间,不要踩线。
表扬幼儿是能干宝宝并提醒幼儿要把玩具收起来。
第十二周
游戏名称:快乐的小鸟
活动目标:
1、能从距地面15~30厘米的高处往下跳。
2、学会摆臂跳起,落地轻。
3、能遵守规则和同伴一起游戏。
活动准备:
1、幼儿人手一张椅子和15厘米高的平衡凳,将其摆放成长方形(四角要少放,避免幼儿跳下后碰撞),检查场地器械的安全性。
活动过程:
1、游戏“快乐的小鸟”
教师:老师做小鸟妈妈,小朋友做小鸟。
教师和幼儿一起蹲在长方形的场地里扮演睡觉的鸟,当教师说“天亮了”,小鸟就起床。幼儿和教师边念儿歌《小鸟醒来了》边做动作。
教师引导幼儿学习从上往下跳。
教师:小鸟已经长大了,要学会飞了。这些椅子和平衡凳是各种小树,我们先一起飞上小树,还要能从小树上飞下来。你们去试试看。(提醒幼儿在椅子上要站稳,在运动中避免相互碰撞)
教师请个别幼儿示范正确的跳法:两腿弯曲手臂摆后,起跳向前,落地时两腿要弯曲。
幼儿练习,教师鼓励胆小的幼儿勇敢地跳下,并指导跳的动作。
2、教师交代游戏玩法及规则,并组织幼儿进行游戏。
教师:有一只狐狸喜欢吃小鸟,可是它不会爬树,小鸟看到狐狸该怎么办?
教师引导幼儿明白:只要身边有小树,我们就飞到小树上躲避狐狸,等狐狸走后我们再轻轻跳下找食吃。(教师扮演狐狸,提醒幼儿看到狐狸来了赶快爬到树上去)
幼儿游戏4~5次,教师提醒幼儿轻轻跳下。
表扬能遵守规则进行游戏的幼儿,让幼儿体会和同伴一起游戏的快乐。
3、小结游戏,表扬学会从上往下跳的幼儿。
第十三周
活动名称:猫和老鼠
活动目标:
1、能屈身钻过60厘米高的障碍物。
2、学会将身子团紧移动重心。
3、能遵守规则不碰障碍物。
活动准备:
1、在场地上放置一道离地高60厘米的绳子作障碍物。
2、猫的头饰一个。
3、学会音乐游戏“小老鼠上灯台”。
活动过程:
1、教师和幼儿一起跟着音乐做游戏“小老鼠上灯台”。
2、教师交待场地,提出练习要求。
教师:这是一个长长的洞门,我们小老鼠进出洞门时要把身子团紧,千万不能撞倒洞门。大家试试看。
引导幼儿练习“钻”的动作,提醒幼儿在“钻”时团紧身子。(反复练习数遍)
表扬能团紧身子不碰到绳子的幼儿。
3、 交代游戏玩法及规则,并组织幼儿游戏。
教师:有一只大猫整天想抓我们,我们出去玩时要小心,听到妈妈喊“老猫来了”,你们就赶紧钻回洞里,千万要小心,不能碰到洞口、撞到头。
幼儿游戏。当所有幼儿钻出洞后,教师发出信号“老猫来了”,同时提醒幼儿团身、低头。
表扬能按照要求“钻”的幼儿。
教师注重提醒和指导个别胆小、动作不正确的幼儿。
4、 小结幼儿学习情况,表扬遵守规则的幼儿。
第十四周
活动名称:老鹰和麻雀
活动目标:
1、能双脚同时向前连续地跳,反应敏捷。
2、学习观察信号,改变自己的位置。
3、体验和同伴一同游戏的快乐。
活动准备:
场地上画上3~4个圆圈当雀窝。
活动过程:
1、游戏“老鹰和麻雀”。
游戏玩法:教师指着圈,交代圈是麻雀的窝。游戏开始后,麻雀在圈附近边说儿歌边表演动作:“小麻雀,叽叽喳,跳到东、跳到西,欢欢喜喜做游戏。”念完儿歌,随音乐在场内自由做双脚连续跳,幼儿自由模仿麻雀跳。跳30~40秒后,教师突然大声呼叫:“老鹰来了!”幼儿迅速跳到圈内。“老鹰”(由配班老师扮演)进入场地后依次观察各窝麻雀,如看到有麻雀动或听到说话与咳嗽声,把其带走。游戏重新开始。
请两位小朋友示范麻雀跳,幼儿学习双脚连续跳。
跳跃时鼓励幼儿四散跳跃,不要总围着圈。注意观察幼儿体力,一般不超过40秒。
幼儿游戏2~3次。
2、结束活动:自由游戏。
教师:小麻雀真能干,老鹰走了,我们在草地上玩游戏吧!(翻、爬、拍拍腿,放松)
第十五周
活动名称:身体变暖和
活动目标:
1、通过走、跑、跳、钻、爬等活动,发展动作的灵活性和协调性。
2、在说说、动动、玩玩中初步了解和感受锻炼可以使自己不怕冷。
3、不怕寒冷,愿意参加体育锻炼。
活动准备:
1、穿上许多衣服的娃娃一个。
2、小型分散运动器材若干(内容包括走、跑、跳、钻、爬)。
3、运动前,脱去外衣。
活动过程:
1、游戏“我的身体变暖和”
教师出示玩具娃娃并提问:娃娃为什么会穿这么多衣服呢?有什么好办法让她不怕冷呢?
根据幼儿说出的能使身体不冷的运动项目,让幼儿一起做做、动动。
教师介绍运动器材,让幼儿自选器具进行各种活动。
幼儿交流活动后的感受。
请幼儿选择其中一两个项目进行简单的比赛,体验锻炼带来的乐趣。
第十六周
活动名称:放鞭炮
活动目标:
1、学习躲闪跑,并能根据信号做向上跳的动作。
2、能眼睛看前方不碰撞他人。
3、知道放鞭炮的安全要求。
活动准备:
1、用纸卷成长约40厘米,一头粘有纸团的火柴棒。
2、《敲锣打鼓放鞭炮》、《新年好》的录音磁带一盒,录音机一台。数字卡片若干
活动过程:
1、教师出示火柴棒引起幼儿兴趣。
交待角色:老师扮点鞭炮的人,幼儿扮小鞭炮。
2、游戏“放鞭炮”。
教师:火柴棒碰到小鞭炮,小鞭炮就会怎样?
请幼儿模仿鞭炮爆炸,教师夸奖跳得高的幼儿。
幼儿随意站立,教师依次用“火柴棒”点幼儿,被点的幼儿就用力向上跳起,模仿鞭炮爆炸,同时嘴里发出“嘭啪”的声响。
幼儿四散跑,教师追逐,被追到的幼儿用力向上跳起,模仿鞭炮爆炸,同时嘴里发出“嘭啪”的声响。
重复游戏。教师提醒幼儿奔跑时眼睛看前方,不要碰到他人。每次练习可适当延长幼儿奔跑的时间和点到的人数,增加运动量和向上跳起的练习次数。
表扬能躲闪跑的和能根据信号做向上跳动作的幼儿。集体放鞭炮,看好老师手举数字卡片,卡片上是几,就放几声响。
利用休息间隙,向幼儿介绍放鞭炮的安全要求。(动静交替)
教师做点炮人,继续游戏。
幼儿扮演点炮人,复习巩固放鞭炮的安全规则。
3、教师小结点鞭炮的安全规则,通过提问帮助幼儿回忆今天学到的本领和感受快乐。
第十七周
活动名称:打雪仗
活动目标:
1、学习投掷,能将纸球投到较远处。
2、能观察投掷目标,进行肩上挥臂投掷。
3、能积极地参与游戏。
活动准备:
1、废报纸若干。
2、场地如图:等待区 、投掷区、等待区
活动过程:
1、游戏“打雪仗”。
教师拿出废报纸,引起幼儿兴趣。
教师:今天我们来和报纸玩游戏,想一想可以怎么玩?
幼儿自由尝试:抛接、折叠后投掷,团起来后投掷……
尝试练习投掷的方法。
教师:看看这两位小朋友是怎样玩的?像在干什么?你们会玩吗?试一试!
师幼共同小结:先将纸团成“雪球”,单手握住后,眼看远方,尽力往远处投掷。
幼儿自由练习。
游戏“打雪仗”2~3次。
规则:幼儿分成两组,相距2~3米远,听指令做动作。
提醒幼儿注意:①不要打向小朋友的面部。②距离不能太近。
第十八周
活动名称:挂灯笼
活动目标:
1、能较快地往返跑。
2、学习在奔跑时用研究观察前方,避免碰撞。
3、能粘贴灯笼并将废纸放进垃圾箱。
活动准备:
1、事先做好10只灯笼。
2、与灯笼颜色对应的缎带。
活动过程:
1、“挂灯笼”游戏。
拿着灯笼跑过去贴灯笼,跑的时候不能碰到小朋友。不同颜色的灯笼要贴在对应的彩色缎带上,贴的时候要撕掉后面的双面胶,将胶带粘在缎带上。废纸屑放在小筐中。
教师示范。
幼儿游戏,教师提醒幼儿遵守规则。
表扬在奔跑中不碰撞别人的幼儿。
一、幼儿状况分析
小班的孩子在走、跑、跳、钻、爬、攀登、平衡、跨越障碍等基本动作,在动作协调方面有了进一步的发展。能参加一些基本的体育比赛项目(赛跑、体操、跳绳、拍球、趴地推球、传球等)。这个学期我进一步扩大其基本技能的发展。
二、学期目标
1、喜欢参加体育活动,上下肢协调地走、跳、跑。
2、学习听信号变速走,变速跑,并在一定范围内四散追逐跑。
3、会玩各种运动器械,会纵跳、滚爬,能轻轻落地,保持平衡。
4、能用手臂投掷物体,并能合作抛接物。
三、教学措施
针对我们小班幼儿的情况分析和本学期的目标,准备开展丰富多彩的体育游戏,让孩子得到更有针对性的帮助和发展,让每个孩子不同的潜能得到有效的激发,让每个孩子在快乐的游戏中将抗成长。增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯。
1、认真学习提高自身水平和素质,做到心中有目标,眼中有孩子。
2、和幼儿融为一体,这样才能更好的了解幼儿,让幼儿体验到幼儿园生活的愉快。
3、按照认真设计形式多样适合幼儿年龄特点的游戏,提高幼儿对体育活动的兴趣。
4、保持家园共育,为幼儿培养健康身心共同努力。
明珠实验幼儿园体育游戏活动目标与措施:
月份、月计划、活动内容:
二月份
1、学会听信号一个跟着一个走。
2、听信号变速走变速跑。
3、能与他人玩追逐、躲闪的游戏。
第一周:一个跟着一个走:《我是小小兵》
第二周:变速走跑《红绿灯》
第三周:一定范围内四散追逐跑;《老鹰抓小鸡》
三月份
1、学会双脚同时起跳,向前变向跳。
2、在直线两侧行进跳。会立定跳远20厘米。
3、纵跳:自然摆臂连续跳用手尖触物。
4、从高处往下跳:大约20厘米高处。
第一周:双脚跳:《调皮的小袋鼠》、《双脚夹包跳》
第二周:单脚跳;《袋鼠受伤了》
第三四周:立定跳远;《猴妈妈和猴宝宝》、《小青蛙捉害虫 》
四月份
1、复习单双脚,向前,变向跳。
2、能以多种方法快速的向前爬,变向爬。3能整身滚。
3、能助跑跨跳30厘米,过一定的高度。
第一二周:钻爬《小小蜗牛》、《保护小动物》
第三周:滚:《小刺猬背果子》、《滚滚跳跳》
第四周:助跑跨跳;《小鸡快跑》、《勇敢的小鹿》。
五月份
1、原地向上,向前抛物约4米
2、沙包能肩上挥臂双手投掷。
3、能连续自抛自接球,互相抛接球。
4、复习沙包投掷。
第一二周:球:《我爱玩球》、《听话的球儿》
第三四周:投掷:《小火箭》、《打败大灰狼》
六月份
1、通过练习平衡,控制身体保持平衡的能力。
2、能在较窄的物体上平稳的走。
第一周:保持平衡《迷迷转》
第二周:平衡前进;《小马过河》
我们小班共有幼儿50名,大部分的幼儿都来自农村,平时和爷爷奶奶生活在一起,对于与人交往的社会经验不丰富,对于一些社会活动也不是很了解,制订了以下活动计划。
一、游戏区域
语言区、美术区、手工区、娃娃家、理发店、玩具店、超市、
二、游戏准备、目标
语言区:提供给幼儿识字的卡片和图书。
目的:
1.激发幼儿学习和认识汉字的兴趣。
2.能自己主动的学会一定数量的汉字。
3.会看到图片说出汉字。
美术区:提供幼儿蜡笔和绘画纸。
目的:
1.激发幼儿对美术活动的兴趣。
2.学会美术活动的一些技能。
3.能主动的进行美术活动,发挥幼儿的想象力和创造力。
手工区:提供幼儿彩泥和泥工工具。
目的:
1.激发幼儿对泥工活动的兴趣。
2.学会泥工活动的一些技巧和技能。
3.能有兴趣的进行泥工活动,表达自己的意愿。
娃娃家:提供幼儿娃娃、小家具、小炊具等
目的:
1.引导幼儿学习观察生活,在游戏中发挥创造力、增强独立生活的能力;培养幼儿合作能力和语言交往能力。
2.反映家庭的日常大亨货内容,体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的感情。
理发店:提供幼儿玩具理发工具、洗发水等
目的:
1.认识理发员,了解理发员的劳动与人们生活的关系,激发幼儿模仿理发员理发。
2.在游戏中知道幼儿运用礼貌用语与人交往。了解理发工具及理发过程。
玩具店:提供幼儿各种玩具。
目的:
1.让幼儿了解各种玩具的特点和玩法。
2.在游戏中扮演营业员和顾客的角色,发展幼儿的口语交往能力。
超市:提供幼儿各种饮料瓶包装盒等
目的:
1.认识超市,知道超市里有食品、日用品等,了解营业员的主要工作任务,学习模仿营业员的劳动,逼真的扮演营业员和顾客等角色。
2.在角色交往中学习社会性行为,发展口语表达能力,培养幼儿袄户玩具及会主动整理玩具的习惯。
指导思想
区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动,是当前幼儿园实施素质教育,推动幼教改革的一种重要的教育活动形式,它能促进幼儿全面素质的形成,发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动,让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索,掌握知识。而不是先教后玩,也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会,它可以合理地安排各项活动,提供充足的能刺激幼儿活动的材料,建立和谐、自由、轻松的气氛,从而促进幼儿各方面的发展。
一、区域设置,适合幼儿
根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则,根据活动室的特点,将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区,其余设为活动区。
二 、有计划地投放材料
创设活动区要有一定的计划性,要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱,是幼儿活动的工具,材料投放的是否得当,对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去,应分期分批的不断更新,由易到难,不断吸引孩子主动参与活动的兴趣,使他们有新鲜感。
三、区域活动的总目标
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境,引导幼儿自主地进行活动,培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性,促使幼儿乐意和他人交往,学习互助、合作和分享。
四、各活动区域分目标
1、 美工区:喜欢参加美工活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表演
2、 科学探索区:乐意用多种感知周围的物品、现象,了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征,尝试简单的比较、分类,喜欢操作、摆弄,尝试提问和表达自己的所见所闻。
3、 表演区:喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想,做有规律的动作,能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。
4、 娃娃家:喜欢和同伴一起做游戏,学会分享、等待与轮流,体验与教师、同伴共处的快乐,理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
5、 阅读区:喜欢看图书,并愿意把看到的内容讲给小朋友听,在讲讲看看中提高语言的表达能力,丰富词汇。
6、 点心店:通过生活中点点滴滴的结累,特别是吃点心的事例,模仿点心店师傅的工作。大胆地制作,热情的招呼,锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。
五、区域之间的联系
加强区域间的配合,渗透,相互促进。不同区域虽然是相对独立的,但它们之间可以相互联系起来,增强了活动的趣味性,使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家,制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣,在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。
六、活动开展内容暂定
一、现状分析:
本班共有幼儿38人,其中男小朋友21人,女小朋友17人。经过一学期的区角游戏活动,大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏,但也有部分幼儿个性比较内向,像等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。在游戏中,小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色,像刘李宏、戴俊杰。小朋友之间交往的语言不多,往往动作多于语言,在游戏过程中幼儿间缺乏谦让精神。针对以上情况,本学期我们将根据本班幼儿特点,结合其身心发展的需要,继续为幼儿提供丰富的区角游戏材料,开设幼儿喜欢、熟悉的游戏,如“娃娃家、爱心医院、理发店”等游戏,并增添新游戏“懒羊羊烧烤、幼儿园、图书馆”,以促进幼儿游戏的进步,使幼儿掌握更多的本领,提高幼儿各方面的能力。
二、总目标:
本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动,反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性,培养幼儿积极主动地探索周围环境,积极主动地与人交往,形成和发展各方面的能力。使区角游戏活动能满足幼儿的需要,促进幼儿各方面的发展。
《娃娃家》
1、逐步认识娃娃家的餐用具,学习正确操作这些玩具。
2、培养幼儿初步学习收放玩具的好习惯。
3、激发幼儿对娃娃家游戏的兴趣。
《理发店》
1、能用协商的方法开展游戏,游戏中促进语言交流。
2、在游戏中能进行角色之间的积极互动。
3、逐步熟悉并正确使用各种理发工具,学习一物多用或以物代物进行游戏,由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。
4、懂得要爱护玩具,不用玩具来发泄情绪。
5、游戏后能将玩具按类进行收放整齐。
《爱心医院》
1、知道医院里有哪些角色,了解医生的种类。2、有初步的责任意识,能将游戏进行到底。
3、了解医院安静的特殊环境,愿意学做小医生和护士,理解一些常见病的简单处理方法。
4、爱惜玩具物品,并整理归位。
《懒羊羊烧烤》
1、熟悉各种烧烤材料,并能说出每样材料的名称。
2、能用烧烤棒串出一串串的的烧烤(如鱼、韭菜等),并能正确做出客人满意的烧烤。
3、能有礼貌地做到与顾客进行交流,尊重顾客的意愿。
4、游戏时能做到分工合作,明确老板、服务员、烧烤员的不同任务。
《幼儿园》
1、让幼儿了解幼儿园中的角色,幼儿园知道每个角色的工作,进一步加深幼儿对幼儿园的认识。
2、大胆地表现在幼儿园的生活,知道小朋友之间要团结友爱,对人要有礼貌,感受与同伴游戏的乐趣。
3、培养幼儿爱护玩具的好习惯。《图书馆》
1、安静阅读,爱惜图书,整理图书。
2、通过图书、电视等向幼儿介绍游戏的内容,使幼儿熟悉游戏的方法。
3、与幼儿商量制定游戏的规则,引导幼儿根据自己的生活经验进行游戏。
《生活区》
1、能对生活区活动材料感兴趣,乐意操作和摆弄。
2、能在一定时间内比较专注地进行自我服务练习,从而锻炼幼儿小肌肉力量,训练手眼协调,双手配合扣、穿、绕、舀等动作。
3、培养幼儿的思维力和动手操作能力。
《美工区》
1、培养幼儿对美工的兴趣;锻炼幼儿的动手能力,培养手指的灵活性。
2、提供各种成品、半成品让幼儿操作,发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能
3、发展幼儿的创造力、想像力。
4、教育幼儿在活动中养成良好的操作习惯。
《益智区》
1、根据主题提供各种材料,让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识,发展幼儿的智力,提高动脑、动手的能力。
2、培养良好的观察习惯,引导幼儿多看、多思、多想。
3、帮助复习巩固数学知识。
《建构区》
1、初步发展幼儿的感知觉,增强幼儿手指肌肉的发展。
2、在自由构造中能想象结构物体的形象,并说出名称。
3、在模拟结构中,学习简单的构造方法,表达物体主要、突出的特征。
4、引导幼儿在游戏中懂得合作,提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
三、逐月目标及措施:
二、三月份:
1、规范“娃娃家”各处物品的摆放,制定、明确娃娃家收、放、整理等的各项规则。幼儿学着运用语言、动作等来交流,感受与同伴游戏的乐趣。
2、认识并正确使用各种理发工具,知道游戏规则,并有意识的遵守。
3、知道“医院”里有哪些角色,了解医院安静的特殊环境,愿意学做小医生和护士,理解一些常见病的简单处理方法。
4、新增添“懒羊羊烧烤”游戏区,认识各种烧烤材料,并能说出每样材料的名称;引导幼儿模仿成人初步进行游戏。
5、生活区提供大青虫、夹子;泡沫、各种颜色的皱纹纸等物品,让幼儿进行夹毛毛虫和包糖果活动,从而锻炼幼儿的手部肌肉。
6、愿意进行手工剪、贴、捏活动,正确、安全使用剪刀,有一定的坚持性。喜爱制作心意卡送给亲人。
7、喜欢操作、摆弄益智区的各项材料:尝试简单的比较、分类,认识物体的以内数量、形状、大小、颜色的明显特征;能把物体按从小到大或从大到小的顺序进行排列和匹配,初步培养幼儿自主探索的能力。
8、进一步了解各种积木的搭法,并学习搭建一些复杂一点的造型,并能说出它的名称。
四月份:
1、增加“娃娃家”的角色,进一步培养幼儿的角色意识、游戏的坚持性。有良好的合作意识,愿意主动交流、协作。学习买菜、去医院、上幼儿园等游戏活动。
2、熟悉使用理发店的各种工具,增加烫发游戏情节,幼儿能热情接待顾客,主动交流,能主动询问客户需求,引导幼儿根据自己的生活经验进行游戏。
3、理解医院的意义、医生的职责,培养幼儿的耐心、爱心。学会几种常见病的治疗方法。
4、丰富“烧烤店”游戏情节,增加店员角色,明确烧烤师、服务员的角色分工,并学会相互协作。
5、开展“幼儿园”游戏,让幼儿结合自身的经验,学习、模仿老师,为小朋友上课,带小朋友做游戏,并动脑丰富游戏的情节。
6、能对生活区活动材料感兴趣,乐意操作和摆弄;练习“卷、拧、穿、绕”等技能,训练手眼协调能力,发展幼儿的手部肌肉。
7、在沿线剪的基础上,学习简单的对称剪的技能,并保持桌面整洁;巩固已有经验“搓、压、拧”的技能,并学会运用辅助材料进行构造简单物品。
8、能充分利用老师提供的各种材料,在看看、比比、摆摆中,认识物体的4以内数量、大小、方位等明显特征,初步学习两次分类,初步学习能按不同规律进行排序。
9、能根据音乐的指令迅速收放积木,把各项物品整理归位。喜欢创新,愿意尝试不同的拼、搭方式。
五月份:
1、增加“串门”“逛街”等角色游戏,引导幼儿之间主动交流、沟通、协商,共同丰富游戏情节。
2、懂得爱护“理发店”的材料,学习以物代物,并正确使用各种材料。
3、模仿医生详细地询问病人病情病况,并提出建议,会给病人开一些药等。
4、为了丰富“烧烤店”游戏情节,增加各种水果或杯子等物品,游戏结束后,能安静、有序地将物品摆放整齐。
5、引导幼儿明确“小老师”“小朋友”的角色意识,能遵守“幼儿园”的各项常规,丰富游戏情节的发展。
6、开设“图书馆”游戏。明确“管理员”的职责,理解并遵守安静的区角氛围。
7、培养幼儿对生活区提供的材料感兴趣;巩固“卷、拧、穿、绕”技能,学会“扣、解”的技能,训练手眼协调,发展幼儿的手部肌肉。
8、提供各种半成品让幼儿制作、探索,发展幼儿的画、剪、贴、折的基本技能。
9、在自主探索过程中,继续认识物体的5以内数量、大小、方位等明显特征,继续学习两次分类。
10、学习用架空、铺平、垒高等技能进行搭建,发展幼儿的想象力、创造力,能大胆建构。六月份:
1、“娃娃家”游戏引导爸爸妈妈能相互帮助,分工合作,体验游戏的快乐。在与同伴交往过程中能使用礼貌用语与人交谈。
2、“理发店”游戏中引导老板要能按顾客提出的要求洗头,如剪发、做发型、烫头发等,学会招待顾客。
3、自主进行医院游戏,能正确使用不同的“器械”,认真,有爱心的为病人服务,学会收放物品。
4、“懒羊羊烧烤”游戏引导孩子遵守游戏规则,有较强的角色意识,并能在规定的时间内整理好。
5、“幼儿园”游戏中提醒孩子老师能与小朋友充分互动、交流,引导老师能给小朋友解决问题。
6、知道看图书时,要安静、会一页一页翻阅图书。
7、继续培养幼儿对生活区提供的材料感兴趣;巩固“卷、拧、穿、绕”技能,学会“扣、解”的技能,训练手眼协调,发展幼儿的手部肌肉。
8、探索在物体中镂空的剪法,让幼儿感受成功喜悦;巩固所学技能,学习对作品进行装饰,活动结束后,学会整理活动材料。
9、继续在自主探索过程中,认识物体的5以内数量、大小、方位等明显特征,让幼儿进行拼图游戏活动,加深幼儿对某些物体特征的认识。