为了谁？依靠谁？我是谁？
开展“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论活动，我觉得对我们今后工作效能的提升意义十分重大，只有弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向；只有弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位。
正确理解并在实际工作中贯彻好党的群众路线，是我们解决“为了谁、依靠谁、我是谁”问题之关键所在。群众不是空洞虚无的概念，是具体的、相对的。因工作岗位不同，服务对象不同，群众的外延有所不同。具体而言，对于身为教师的我而言，学生、家长就是我的服务对象，对于身为学校管理人员的我而言，教师就是我的服务对象。
下面我就结合自身工作情况具体谈一谈对“为了谁、依靠谁、我是谁”三个问题的认识。
为了谁？——为了学生、为了教师、为了学校发展。小学是为学生未来发展奠基的基础阶段，是为祖国未来培养人才的摇篮。我个人认为，如何“为”就是关键。是蜻蜓点水的“为”，还是全心全意的“为”；是把以人为本挂在嘴边，还是把学生、教师放在心里?这有本质的差别。我觉得在平时工作中真正落实“为了谁”可以体现在三方面：
一是不因事小而不办。小事是大事的基础，日常工作中的每一件小事都与大事有着密不可分的关联，只有小事做好了，大事才能更好地完成。QQ签名是“把简单的事情做精致就是不简单，把重复的事情再创新就是不重复，把平凡的事情做完善就是不平凡”。在日常工作中，我们需要完成很多看似琐碎的小事，然而教育无小事，事事皆教育，为了孩子的发展与成长，我们应该紧抓细节，润物细无声。
二是不因事杂而乱为。例如部门管理工作头绪很多，琐碎繁杂。哪个是重点、哪个是次要，分清主次急缓，统筹安排，不能乱为。做任何事都要把握好时间节点，哪怕中午不休息，周末要加班，也不能因时间紧而影响各方面的工作进程，不能因事情杂而忽略了一些工作程序，该请示的要请示、该反馈的不保留。不能因突发事情而耽误正常的工作，影响学生，影响教师，影响学校。
三是不因事难而怕为。在实际工作中，我发现经常会遇到超出预见、超出职责、难以办理的事情。应该怎么处理这些事情，我的体会是首先要沉着应付，动脑筋、想办法，多学、多问、多请教。
依靠谁？——依靠学生、依靠家长、依靠教师、依靠学校。学生是我们的服务对象，他们天真无暇、活泼开朗。我们要培养学生，首先需要了解学生，倾听他们的心声，理解他们的思想，才能做好教育教学工作。家长是我们的教育同盟，单一的学校教育势单力薄，还需要家庭教育相互配合、支持，才能使学生教育富有成效。我们是教师中的一员，我们与老师都是奋战在同一战壕的战友。我们要充分尊重和吸收教师们的意见和建议，牢固树立群众观念，把一切为了学生和教师的发展，作为工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠学生，依靠家长、依靠教师。真正贴近学生、家长、教师的生活，贴近学生、家长、教师的愿望和诉求，贴近学生、家长、教师的心灵和情感，才能不断密切相互之间的关系，学生、家长、教师才会成为我们的依靠。
我是谁？——我是一名共产党员。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，共产党员的基本品质之一就是大公无私，公而忘私。因此，只有时刻牢记共产党员的宗旨，不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度。在日常工作中我们要尊重、了解、信任、依靠、服务全校师生，自觉把学生、家长、教师的呼声作为工作的第一信号，把学生、家长、教师的愿望作为第一目标，把学生、家长、教师满不满意作为检验工作得失的第一标准。
我是谁？——我是一名学校管理人员。我所在岗位是大家赋予的，是群众、组织的信任和肯定。这就要求我做到对大家负责，不辜负群众、组织的信任；秉公办事，竭尽全力为大家服务，为学校发展服务。
“三谁之问”对我们的现实生活具有非常深刻的指导意义。它激发我对自身职业的思考，指导了我的工作，并坚定了我前行的意志。我要摆正位置，认清自己，求真务实，把学生、教师、家长、学校放在心中较高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于教育教学的真抓实干之中，用自己最大的努力给身边的人做好服务，为觅渡的发展贡献自己的一份力量！
近期拜读了《为了谁依靠谁我是谁》，看了这篇文章，我感受颇丰，受益匪浅，感悟深厚。
一、为了谁——真心为学生着想，引导学生树立正确的人生观和价值观
为了谁：为了学生。我们要热爱学生，关心学生，服务学生，将学生摆在心中最高的位置。班主任在学生学习过程中起到引领、指导，监督的作用，要积极开展学生思想教育及学校教育教学管理工作，针对学生的年龄特征和思想实际，做深入细致的思想工作，注重在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的教风教育影响学生，培养学生的创新精神和实践能力，树立正确的人生观和价值观。为了学生的日益进步，为了学校的更好发展，为了自己的进一步成长，我们要勤奋、务实、求真。要从学生出发，在教学的全过程中关心学生、爱护学生、体贴学生、尊重学生、理解学生、引导学生，为国家的强盛，民族的繁荣，科技的进步贡献自己的一份力量。
二、依靠谁——从学生中来，到学生中去，学生是工作的动力源泉
在教育事业中，要秉持着从学生中来，到学生中去。依靠坚定健康的教育观念，从领导、同事、家长、朋友、学生中获取动力、获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益，深入到学生中、家长中获取“第一手教学材料”，从学生中、家长中探寻打开工作思路的钥匙，做好自己的本职工作。
学生是教育工作的动力源泉。教学其实是学习做人、学会生活，促进人全面发展、健康成长的一门艺术。教师的每一堂讲解，每一个提问，都应当及时抓住学生的思想动态，主动介入其学习生活乃至心灵世界。在传授知识的同时，教育他们热爱生活，鼓励他们勤奋学习，解答他们的疑难困惑，指点他们走出挫折，为他们提出合理建议，最终又以学生的发展来检验其教学效果。“亲其师，而信其道”。只有依靠学生，与学生建立和谐的师生关系，才能达到教学相长的良好效果。
三、我是谁——以学生为本，摆正以学生为主体的地位
教育工作的主体是学生，要始终摆正以学生为主体的地位。作为一名教育者，我们的宗旨是全心全意为学生服务。要在思想上进一步强化大局意识、责任意识、服务意识和效率意识，增强转变作风、提高效能、优化环境的事业心、责任感和使命感。在业务能力上以过硬的专业知识、良好的职业道德和有效的激励机制做保障，确保服务的高质量。工作中杜绝推诿阻挠、吃拿卡要现象，提供通畅便捷服务。
师者，传道、授业、解惑也。我们可以勤勤恳恳的工作好每一天，认认真真的备好每一堂课，写好每一份教案，精益求精的上好每一堂课。我们可以努力做到如何提高课堂有效学习而不是靠课后增加学生们的负担来提高教学质量。
教师的任务不只在教书，更要重育人。教师除了教学问之外，学生的品质，学生的作风，学生的生活，学生的习惯等，都要管。要相信，这样的教育一定是和谐的、成功的。因为，在教学过程中，师生将共同创造壮美的人生，共同经历生命的体验，这就是教育的本质。坚信以学生为本，我们都会看见彩虹。
虽然我是一个普普通通的人民教师，但也要加强对《为了谁依靠谁我是谁》的深入学习，找准工作中的目标方向，找准工作的力量源泉，正确自身定位，提高认识，深化实践，贯穿工作的点点滴滴，为中国特色社会主义教育事业做出自己的贡献。
今天读了中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长在《求是》上发表的《为了谁依靠谁我是谁》的文章，看了这篇文章，我感受颇丰，受益匪浅，感悟深厚。这篇文章，是我们党宝贵的精神财富和思想政治宝库，是我们党不断取得胜利不可或缺的思想之源。
一 、 为了谁 —— 作为一名基层党员，我们的人生价值和人生目标是什么?任何一个人都有自己的方向目标和价值追求，为谁立命、为谁谋利始终是一个根本性、方向性问题。
同时作为一名从事水利事业水文工作的人员，从事的关乎国计民生的防汛抗旱的神圣的职业，因为我们的职责就是将水情变化莫测的江河湖海变成造福人民的可持续利用的水资源。如果不深入的加以学习，深刻领会“为了谁依靠谁 我是谁”的涵义，我们就只能从最简单的字面意思进行理解，为了沿线群众，依靠谁，依靠科学的调配和控制，我是谁，我是水利行业的职工。
通过学习，我深刻的认识到，上面的认识只是很肤浅的认识，我们应该从更深层次来理解“为了谁依靠谁 我是谁”不仅可以提高自己的理论水平和党性修养，而且可以牢固树立正确的人生观、价值观和世界观，更好的诠释我们水利工作的内涵。
为了谁，一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋斗。这是我们学习、工作、办事的目标指向，也是“为了谁”的真正归属。 我们的人生目标和价值体现，我觉得也是为了服务群众，和周围的群众一起努力工作，为建设好我们的水利事业，管理好雄伟的水利工程而努力奋斗。
二、依靠谁—— 人民群众是党和国家生存与发展的力量源泉，依靠谁就是要铭记我们所要依靠的力量。成就伟大事业须有伟大力量。如果搞不清楚“依靠谁”，就找不到依靠的力量，再美好的社会理想也只能成为空想。
从群众中来、到群众中去，人民群众始终一直是我们党力量的源泉和不竭的动力 。充分相信群众、紧紧依靠群众、紧密团结群众，这是党的事业成功的根本保证。我们是人民群众中的一员，从群众中来，到群众中去。人民群众始终是我们坚强的后盾，是我们奋进不竭动力和力量源泉。只要我们始终为了群众、相信群众、依靠群众、团结群众，那么人民群众将是我们的伟大靠山。
作为水文行业的职工，准确和及时的基础数据对我们开展工作极为重要，要想将我们的工作干得有声有色，离不开广大基层群众的群策群力，离不开他们日复一日的积极维护，更离不开广大职工的努力工作，离开了他们，我们的工作只能是空中楼阁，只有依靠他们，我们才能得到详实准确的水情、从而开展调度、分析、研究，为科学决策提供保障。
三、我是谁—— 明确“为了谁”、搞清“依靠谁”，归根到底还是要解决好“我是谁?”我们党与人民群众长期同甘共苦、患难与共，对党群关系有着极为深刻的认识，认识到自己的身份地位是由谁赋予的，自己的使命和责任是由什么决定的，答案就是由人民群众赋予的、决定的。
只有深刻的理解了“为了谁 依靠谁 我是谁”的真正涵义，才能真正理解我们水文工作的重要性，才能在日常生活工作中，找准自己的方向，站好自己的位置，干好手里的工作，为防汛抗旱决策提供更高质量的基础数据，为水利事业的发展添砖加瓦，为社会的发展做出自己应有的贡献。
同时，作为一名党员，视群众为亲人、把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系。我们是群众的亲人、仆人和知心人，只有把人民放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于人民的创造性实践之中，坚持立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私，才能更好地改造自己、提升自己。
弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向;弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉;弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位。要不断深化认识、深化实践，把党的群众路线贯彻到宣传思想文化工作的各个方面，为推进党的建设新的伟大工程和中国特色社会主义伟大事业作出积极贡献。
通过开展“为了谁、依靠谁、我是谁”的大讨论，我感受颇丰，受益匪浅，感悟深厚。“我是谁、为了谁、依靠谁”是我们党宝贵的精神财富和思想政治宝库，是我们党不断取得胜利不可或缺的思想之源。只有解决好这个最朴实、最根本的问题,我们的工作才能找准定位、有的放矢、永葆生机,才能立足本职岗位、积极创先争优、争创一流业绩。
一、我是谁——视群众为亲人、把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系，自觉把权利服务于人民。
作为一个党员，作为一名组工干部，要把群众放在心上，把群众当亲人。时刻铭记为政不移公仆之心，在选人用人上把好关，在作风上带好头，为人民群众办好事，办实事，配备人民群众信得过的党员干部。要始终保持同人民群众的深厚感情。人民群众是创造历史的真正英雄。我们对群众应该有感情、必须有感情。我们对人民群众要深怀感激之情;我们一定要像对待自己的父母一样对待人民群众。要始终与群众同呼吸、同命运、心连心。要真心拜人民为师，虚心向群众请教，掌握群众所思，从群众中获得解决问题的灵感、动力和方案，和群众一起解决群众最关心最直接最现实的利益问题。任何时候、任何情况下，我们都必须相信群众，依靠群众，都必须坚持从群众中来、到群众中去，尊重人民主体地位，尊重人民首创精神，真正将人民放在心中最高位置。弄清“我是谁”这个问题能更好地认清自己，定位自己。只有把人民群众放在心中最高位置，把智慧用来造福于民，不至于在前进的道路上迷失了方向，找不到自己的坐标，丧失了做人做事的原则。
二、为了谁——一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋斗。
回答好“为了谁”，是为了我们能够在工作中树立正确的目标，明确努力的方向，是为了搞清楚为谁服务、为谁谋利这个根本性方向性的原则问题，是为了始终坚持我党的宗旨和性质、时刻提醒 “全心全意为人民服务”是我党的立党之本。作为组工干部，我们要为群众选好干部，牢牢把握工作方向、标准，按照党和人民的意愿和要求选干部。建设基层服务型党组织，基层党组织和基层党员干部直接面对的群众、直接服务于群众，基层党组织建设必须坚持把人民群众利益放在首位，建立健全联系群众、服务群众制度，大力实施“领头雁”工程，加强村居干部队伍建设，积极推进村居活动场所标准化示范点建设，进一步提升服务群众工作水平。
三、依靠谁——从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。
成就伟大事业须有伟大力量。如果搞不清楚“依靠谁”，就找不到依靠的力量，再美好的社会理想也只能成为空想。历史唯物主义认为，人民群众是人类社会发展的决定性力量。只有人民群众，才是历史的真正创造者，才是真正的英雄。我们党来自群众，始终以人民为靠山。回顾历史，每当党的事业面临重大挑战，每当中国的前途命运面临向何处去的重大关头，总是用人民群众的力量推动历史车轮前进。组织部门应带头做表率，引导党员干部深入群众、深入基层，听民声、查民情，既帮助群众排忧解难，又向群众学习。群众满意不满意作为衡量组织工作好坏的重要标尺，深入基层多开展民意调查，多召集群众民主评议会，听取群众意见建议，不断改进工作，提高组织工作满意度。弄清“依靠谁”，我们才找到工作的方向;不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益。
我们要继续加强对“为了谁依靠谁我是谁”的深入学习，找准工作中的目标方向，找准工作的力量源泉，争做政治坚定，党性纯洁、公道正派、勤奋敬业、务实创新、清正廉洁的组工干部。
