亲爱的家长朋友们:
这是我们最后一次作为合作关系彼此交谈,也是我们作为你们孩子的老师最后一次向你们“交代事情”,我想,从这儿往后,我们就应该成为真正的朋友关系,因为我们共同爱着那个小精灵,他们是你们的最爱,也是老师的最爱,是老是割舍不下的、最关心的人!
从轰轰烈烈的院庆活动结束后,我们就迎来了真正的毕业倒计时,能感觉到老师和许多家长都在回避这一问题,在我们交流孩子问题的时候,已经不敢看彼此的眼睛了,因为那里常常会有泪水凝聚,日子在悄悄地划过,而和你们及孩子的分别就悄然而至了。昨天,孩子们在操场上演练竹竿舞、腰鼓操、徒手操及他们的最爱武术操,看着他们英姿勃发的样子,听着他们喊声震天,老师的眼泪就夺眶而出,这样的景象将定格在老师的头脑中,我们最棒的我们班的孩子们就要毕业了……
晚上躺在床上时,泪水再一次模糊了双眼,由衷地感叹时间的飞快,回想陪伴孩子们一起度过的数百个日日夜夜,那挂满泪珠的脸庞、嬉戏欢快的身影、求知若渴的眼神、稚嫩甜蜜的梦乡,一幕幕划过眼前,感慨万千。品尝欢笑、体验童真,两年里,孩子们带给了我们太多的快乐和惊喜,看着他们一天比一天懂事,一天比一天能干,作为老师,我们真的很欣慰。一粒种子,我们播种希望;一把泥土,我们培育希望;一滴清水,我们浇灌希望;一片蓝天,我们放飞希望,正是因为孩子,让我们走到了一起,共同见证他们成长的过程。孩子是您的掌上明珠,也是我们心中的太阳,让我们把这份不舍的思念化作深深的祝福,愿他们健康与快乐同在。
孩子们即将升入小学,你们将和孩子们一起开始新的生活,这也是一种新的考验,因为这需要你们一如既往地相信自己的孩子是独一无二的,是“天生我材必有用”的,有了这样的指导思想,你们就一定会在孩子们的成长过程中,坚持鼓励为先,总能找到孩子们每一天的进步点;坚持耐心理解,总会发现孩子是积极上进的;坚持支持和有效帮助,总会想到解决问题的办法;坚持乐观自信,无论怎样,孩子总会健康长大,给爸爸、妈妈永久的自豪和安慰……真的,面对新的学习生活,孩子和您都会感到很多压力和艰难,但是,当你们回头看时,你们会发现孩子上二年级了,就比在一年级时懂事、爱学习了、能自己管理自己更多了,就像在幼儿园,中班是小班的飞跃,大班又是中班的飞跃……孩子总是在进步的,他们的能力是无边的,相信他们吧,他们是我们班最棒的孩子,他们已经给了我们那么多惊喜和感叹,他们还会创造出更多的奇迹!
最后,让我代表全体老师,真诚地感谢您一直以来对我们的信任、理解和支持,因为可爱的孩子们让我们成为一家人,我们班能有那么多的成绩,都是你们支持和帮助的结果,我们共同拥有这份光荣和自豪!在今后的日子里,我们将记住这份深深的情意,也一定会记住你们对我们的鼓励和支持,并会永远在心里祝福着孩子们和全体家长朋友们!
祝你们全家身体健康,万事如意!祝我们的孩子们和家长都成为最优秀的学生,共同学习长大成才,共同学习做个称职的好家长,共同取得辉煌的成绩!最后与各位家长分享下孩子升上小学后,家长应该怎样做?
幼小衔接,是幼儿园教育的终结阶段,是小学教育的开始阶段,它起着承上启下的作用。作为幼儿的家长应该怎么做呢?
一、加强幼儿对环境的适应能力。
从幼儿园到小学,是一个全新的环境。老师不同,小朋友不同,学习方式方法不同,课堂要求不同,行为规范也不同……。这许许多多的不同,往往会使幼儿难以适应,容易导致幼儿学习兴趣低落,影响学习成绩,打击幼儿的自信心,对幼儿的健康成长不利。作为家长,对此必须有足够的认识,提前做好工作,提高幼儿对环境的适应能力。
家长可在入学前几个月,有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程,每天上几节课,作息制度,上下课应该注意些什么,老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解,并盼望自己做个小学生,从思想上作好入学的准备。同时,为了使孩子逐步习惯学习生活,在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样,从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡,那么孩子进入小学后,不会有学习负担地重的反应,每项学习任务都能轻、愉快地完成。孩子入学后,也就比较容易适应学校环境了。
二、培养幼儿与他人的交往能力。
孩子入学后,进入新的"大家庭",需要重新建立新的人际关系,接受新老师,结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处,则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境,融入集体中,与小伙伴互相学习、互相促进。反之,交往能力差的,,就容易与同伴之间发生矛盾和冲突,若处理不当,最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如:叫孩子学会谦虚、有礼貌,不与小朋友抢玩具,不大声喧哗,不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小,但却有利于创造出友好合作的氛围,有利于增强孩子们的交往能力。
三、培养幼儿的听读写能力。
逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力,发展幼儿的语言表达能力。提高孩子的阅读能力,可根据孩子的年龄特点,选择幼儿感兴趣的读物,组织集体朗读,并进行耐心指导,提高幼儿的阅读能力。家长应每天坚持指导孩子阅读,不久孩子就会自行阅读,养成良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏,如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画、捏泥等。特别是画画,既可以培养孩子“坐得住”,又为今后写字打下基础。通过绘画,使孩子能熟练用笔,掌握正确的执笔姿势,养成良好的书写习惯。以后,再增加一些学习内容,适当减少游戏时间。例如,让孩子每天练习写自己的名字,学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇,每天做几道10以内的算术题和简单应用题。汉语拼音基础较好的父母,还可以适当教孩子学习汉语拼音。但要防止小学化,应从兴趣出发,引导幼儿形成良好的学习习惯和品质。
四、培养幼儿生活自理能力。
现在的孩子大多是独生子女,许多事情全由父母包办,生活自理能力差。入小学后,许多事情不能由父母代办,而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要。培养幼儿的生活自理能力是老师和家长的共同责任。例如:让他们自己叠衣服,自己吃饭、穿衣,帮老师整理教室等等。作为家长,则要有目的的让孩子自己整理东西。收拾自己的教具、学具,整理书包,看起来简单,其实需要孩子自己主动考虑很多问题。如:"这件东西放在哪里合适?""还需要带什么?""老师还有什么要求?"一次次重复这样一个过程,可以发展孩子的思维,对孩子今后的学习有重要的作用。此外,可让孩子做一些简单的家务事,如:拖地、擦桌子、择菜等。锻炼孩子的细心和动手能力。这样幼儿在老师和家长的共同努力下,在入学以前就会做很多事,自理能力有所增强,孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。
此外,要使幼儿在心理上做好当小学生的积极准备。
大多数幼儿都比较向往小学生的生活,他们很愿意成为一名小学生。他们以为上学"很好玩",背上书包"很神奇",缺乏对可能出现的问题的随机应变能力。还有少数幼儿不愿意上学,留恋幼儿园。这种情况大多是由于家长和老师的不正确教育引起的。作为老师和家长应帮助幼儿调整情绪,做好当小学生的心理准备。
总之,老师和家长要积极配合,共同努力做好幼小衔接工作。帮助幼儿形成良好的习惯,掌握丰富的知识和技能,调整好心态。让幼儿即愿意上学,又喜欢上学,又具有一定的克服困难的能力,顺利完成由幼儿园到小学的过渡,成为一名优秀的小学生。
